ART CULO 8 REACCIONES DE ESTUDIANTES ANTE LA DISECCI N UDS 2014

original

Anatomía Humana: estudio de las
reacciones de los estudiantes de primero
de medicina ante la sala de disección
Human Anatomy: reactions of first year medical students to the dissection room
Maribel Miguel Pérez1, PhD, Nuria Porta Riba1, MD, Juan Carlos Ortiz Sagristà2, PhD, Ana Martinez3,
PhD, Victor Götzens García1, PhD.
1. Área de Anatomía y Embriología Humana. IDIBELL Departamento dePatología y Terapéutica Clínica.
Facultad de Medicina (Campus de Bellvitge). Universidad de Barcelona. Barcelona. Spain.
2. Department of Anaesthesiology. Fundació Puigvert. Barcelona. Spain.
3. Departamento de Ciencias clínicas. Facultad de Medicina (Campus de Bellvitge). Universidad de Barcelona.
Barcelona. Spain.

Introducción: El objetivo de este estudio es reflejar las
reacciones físicas yemocionales de los estudiantes de
primer curso de Medicina de la Universidad de Barcelona (Campus de Bellvitge) ante la sala de disección.
Material y métodos: Los estudiantes responden a tres
cuestionarios que valoran la intensidad del miedo, las
reacciones físicas y psicológicas frente la sala de disección y los métodos de afrontamiento, en dos momentos
del curso: al inicio y al final del cursoacadémico.
Resultados: Las reacciones más frecuentes fueron
la sensación de disgusto, la pérdida del apetito,
las imágenes visuales recurrentes de los cadáveres,
el insomnio y las pesadillas. Respecto a los métodos
de afrontamiento más usados por los estudiantes para
contrarrestar las reacciones adversas correspondieron
en juntarse y hacer broma con los amigos, estudiar
anatomía y pedir consejo acompañeros y profesores.
Conclusiones: La sala de disección representa, para los
estudiantes del primer curso de medicina, el primer
encuentro relacionado con la muerte y ésta, a la vez,
implica el desarrollo de mecanismos de adaptación en

Correspondencia:
M. Miguel Pérez. Área de Embriología y Anatomía Humana.
Departamento de Patología y Terapéutica Clínica.
Facultad de Medicina (Campus deBellvitge).
Universidad de Barcelona.
C/ Feixa llarga s/n Hospitalet de Llobregat. Barcelona. España.
Telefon number: 934021904. Fax: 934029082.
E-mail: mimiguel@ub.edu

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su futuro profesional. Los profesores de anatomía
no solo tienen una mera función docente como
transmisores de contenidos, sino que también deberían
dar apoyo a la adaptación progresiva de los alumnos a
la sala de disección.
Palabrasclave: Sala de disección, anatomía humana, ansiedad,
reacciones, evitación.

Introduction: The aim of this study is to record
the physical and emotional reactions of the first-year
medical students at the University of Barcelona
(Campus de Bellvitge) to the dissection room.
Material and methods: Three questionnaires focusing
on degree of fear and psychological and physical
reactions were preparedand administered to students
before the first dissection session, after the first
dissection, and at the end of the course.
Results: The most frequent reactions were sensation
of disgust, loss of appetite, recurring visual images
of cadavers, insomnia and nightmares. To cope with
these reactions the students used some methods such
as being and joking with friends, expanding their study
of anatomyand seeking advice to their friends and
teachers.
Conclusions: For first-year medical students the
dissection room produces the first in a long series

Educación Médica 2007; 10(2): 105-113

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Educación Médica. Volumen 10, Número 2, junio 2007

of adverse reactions towards different stimuli and
towards unpleasant stimuli and death. Would be
doctors are obligated to develop mechanisms ofadaptation in order to cope with the demands of
the profession. As for teachers of anatomy, their role
involves not only imparting information, but also
providing support for students throughout the course.
Key words: Dissection room; human anatomy, anxiety, reactions,
coping methods.

INTRODUCCION
La licenciatura de medicina ha sido descrita por
varios autores como una experiencia estresante
para...