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El trabajo diario en el Nivel Inicial

Siempre resulta conveniente en todos los aspectos de nuestras vidas llevar un orden en lo que hacemos (puesto que esto facilita y potencializa el trabajo, dando lugar a la obtención de mejores resultados). ((y es que esto no solo es beneficioso porque facilita el trabajo sino que lo potencializa y se obtiene mejores resultados, por lo tanto, resultaconveniente realizar un esquema u horario.))) ((Le sugiero que cambie lo que está en paréntesis por lo escrito en rojo. Es un párrafo redundante))))
A los/as niños/as les favorece mucho seguir una rutina diaria, ya que crea en ellos hábitos que les serán útiles para la vida. Estas prácticas pueden ser: el orden, la responsabilidad en sus relaciones interpersonales y en el cuidado de su entorno. Unarutina les proveerá de autonomía y seguridad.
Por lo expuesto anteriormente es que los pedagogos realizan un horario de clases para organizar cada jornada escolar. Según el MINERD (2013) “Es la organización del trabajo con los niños y las niñas para favorecer su desarrollo integral mediante actividades lúdicas, de rutina, grupales e individuales, entre otras”.
Es por eso que resulta convenientecrear una rutina de trabajo debido a los múltiples beneficios que esta les ofrece a los alumnos y las alumnas y de forma especial a los más chiquitos.
Para Cristina Molina “EI horario de actividades es uno de los instrumentos más importantes en la interacción diaria entre la educadora o el educador y el grupo de niños y niñas. Este permite organizar cada momento de la labor educativa que sedesarrolla tanto al interior del aula como fuera de ella”.
Como se puede observar es de gran utilidad elaborar y seguir un horario o rutina por la variedad de actividades que se pueden realizar y por las ventajas que dejan al trabajo diario del Nivel Inicial, ayudando al éxito del mismo.
En el Nivel Inicial, específicamente en el grado Pre-Primario que está integrado por los niños y niñas de 5años de edad, en las escuelas públicas de la República Dominicana en tanda regulares, se trabaja por momentos-clase.

Es importante destacar que no todos los momentos duran la misma cantidad de tiempo en su ejecución, ya que cada una dependerá de la estrategia que se utilice, de las edades de los niños y las niñas, el nivel de atención de los alumnos y alumnas, que estos son de actividades variadas ylúdicas.
Para la educadora Cristina Molina dice que el horario de actividades contempla los siguientes momentos:
Recibimiento de los niños y niñas: Donde se les da el saludo y la bienvenida a los/as niños/as y sus familias que los acompañan. Con el mismo se fomenta hábitos de convivencia y normas de cortesía.
Ceremonia de entrada: En este momento se iza la Bandera, se canta el Himno Nacional, serecuerdan las conmemoraciones y efemérides del día y se festejan los cumpleaños. Aquí se exaltan los valores patrios, el civismo y nuestra identidad nacional.
Encuentro del grupal: Es el primer encuentro de la maestra con sus estudiantes para el trabajo y en el mismo se lleva a cabo diversas actividades tales como: canciones, se trabajan los carteles fijos (asistencia, del tiempo y cumpleaños)trabajo de un contenido (conceptual, procedimental y/o actitudinal). En este momento se fomenta la comunicación, prácticas sociales deseadas como el respeto por los turnos del habla.
El grupo se organiza sentado en forma de círculo para que pueda haber mayor interacción.
Juego trabajo: Este puede definirse, según Susana Galperín, como “un momento dentro del periodo de tareas en el jardín donde seconocen distintas actividades creadoras en forma individual o en pequeños grupos”.
En este momento es donde el niño y la niña actúan con mayor libertad ya que pueden decidir donde jugar, con quien y con qué. El mismo sigue cuatro etapas que son: planeación, desarrollo, orden y evaluación.
Para ello se organizan zonas de juegos (arte, dramatización, construcción, ciencia, biblioteca y pensar)....