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,s con acciones concretas. tanto
proponemos una revision del
os didacticos, la creacion de
ediante premios, las pasanrias
s programas de postgrado. La
ecnologia. Nuestro obj etivo es

as de relaci6n universidad­
ales de investigaci6n basica,
de info nnaci6n tecnica y los
nol6gicas (creadas durante mi
s centros tecnol6gicos para la
lI"enalgullOs de los avances que
Ie regalias y eIestableci.ll1iento

EL PERFI L DEL EDUCADOR PARA EL

SIGLO XXI

Alvaro Recio Buritica, Ph.D.*

cion para ciencia y tecnologia
nologica debeni avanzar hacia
de la ecollorrua y a1incremento

'e Y coadyuvar

en la busqueda
de asumir el avance cient! fico
\' cio de conten ido hllmano y
:nologia que busque an te todo
e las generaciones futuras .

? 10

Antes de pensaren una primera aproximaci6n a 10 que podria serelPerfil del educador para
el siglo XXI seria conveniente iniciar con algunas reflexiones, a manera de marco teorico,
sobre la concepcion de hombre y de educacion que queremos para la construccion de un futuro
posible y deseable. Esta acci6n podria lograrse si empeznmos desde ya, pero no como una tarea
asignada solo al educador, sino como una responsnbil,idad compartida entre todos, en donde,
porejemplo, la familia pueda rescatar su papel de ser el primer agente educativo, contando
des de luego con la colaboraci6n y compromiso de la misma sociedad y para que esta reasuma
su papel de educador a traves del uso racional y objetivo de los medios masivos de
comunicacion. cine. radio. TV., computadores, y prensa hablada y escrita.
En tal sentido, se requiere trabajar por una refonna educativaprofunda en cuanto su
filosofia. objetivos, contenidos y metodologia, de modo que nos pennitaser autenticos , rescatar
nuestros valores patrios, humanos , cristiallos y morales para continuar con la tarea de
reconstruccion de un hombre y una mujer nuevos, en bllsqueda de un pais en el que podamos vivir
en paz contribuyendo con nuestra accion a mejorar la calidad de vida de todos los colombianos.

1.CONCE PCION DE HO MBRE
Con base en una dimension humana, social y trascendente, el hombre y mujer del siglo XXI
han de estar educados para la libertad, la paz y la convivencia pacifica, en donde su valor esta
en " ser mas" como persona, que en " tener mas", haciendo parte de una sociedad con
capacidad y necesidad de pensar criticamente, de decidir y actuar. sera disenador. constructor
ytransfonnador de la sociedad en busca de un mundo mejor. mas humano, mas justo y mas
honesto (I).
• Jere del Cenlro de Invesllgaciones. Facultad de Cienclas EconOllllcas. Un iversidad Mililar Nuevo Granada

Focultod de lngenieria

Enero Junia de 1995

21

Universidod Militar Nueva Granado

2. CONCEPCIONES DE EDUCACION
A continua cion se enuncian algunas concepciones de educaci6n dependiendo de laorientaci6n 0 6nfasis de los diferentes autores as[:
Educacion en general: La educacion es un proceso que trabaja por la coDstruccion de un
proyecto de hombre y sociedael. a traves de 1a transmision de conocimientos, valores y
acciones, en busqueda de una estrllCtura moral y de un mundo mas humane y mas justo, sin
olvidarse de la dimension trascendente del hombre (2)
Educacion eo general: La educaci6nperfecciona a! hombre, satisface sus necesidades e
imperfecciones (3).
Ed ucaci6n de la concieocia: Educar para generar conciencia, porque 6sta nos vincula con
la realidad y La objetividad. Hay que ensefiar a convivir y aprender a convivir, porque estarnos
hechos para servir ( 4).
Educacion para la democracia: Con el concurso de los paises latinoamericanos, se busca
la "organizaci6n de una sociedadjusta, dinamica, participativa y autodeterminante, capaz de
eliminar cualquier forma de dependencia y de lograr su auto-realizaci6n".
Ello implica una pedagogia que fomente la creatividad, la compresion de las realidades y
los problemas mundiales, regionales, nacionales y locales, el ej ercicio de las facultades criticas
y de los valores de solidaridad y de participacion social.
Mucho habria que...