Arte Clasico

Páginas: 2 (373 palabras) Publicado: 17 de octubre de 2011
ARTE CLASICO: GRECIA.

Grecia se dividió en tres etapas importantes según su evolución artística, estas estapas fueron:

1-Aracaica que comprende los siglos V a.c –VIII a.c

2-Clasica V-IV a.c3- Helenistica II-III a.c

Respecto a Grecia, hay una corriente importante que surge de los grandes pensadores que da ha entender como ¨El ser humano la medida de todas las cosas¨, esto influyede manera abundante en la forma de pensar del hombre, ya que este será el centro del universo, aparte de un pensamiento racionalista ante todo. El pais se organizaba políticamente en dos estados Atenasy Esparta. Atenas poseia una economia abierta, es decir, se extendia por otros paises, poseia un gran comercial y mantenia como forma de gobernar la democracia. Por otro lado, Esparta era de unaeconomia cerrada y con un regimen aristocratico. Aparte de eso, abundan los santuarios de adoración a los dioses ya que la sociedad es politeista, es decir, adoraban a varios dioses a la vez como porejemplo; el Dios Zeus, Apolo o su protectora Atenea. Por ello se construyeron muchos partenones o panteones para el culto a el susodicho Dios. Esta sociedad politeista se dividia en tres clases, sincontar a las mujeres que estaban aparte, en primer lugar con mas importancia los ciudadanos libres, hombres y generación pura griega. En segundo lugar, los Metecos o tambien conocidos esclavos, se tratabande personas que no eran reconocidas como ciudadanos libres y por último y sin ninguna importancia para la sociedad en la que se hayaban los esclavos, sin voz ni voto alguno.

En el arte griego sepueden distinguir; la arquitectura, la pintura y la escultura.
Dentro de la arquitectura nos encontramos con bloques ailados con palacios y a su vez con varios tretos en común como; un patio en común,muchas columnas y grandes y anchos escalones. Eran muy populares en Atenas. Destacamos la Agora, Stoa o Palestra.
La pintura se simbolizaba por ser fresca y de bajo rellano. La escultura, comienza...
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