Arte De Ser Maestro

El arte de ser maestro en un mundo globalizado

1. Introducción
2. El arte de la pedagogía
3. La vocación de ser maestro
4. El arte de ser maestro
5. Conclusiones
6. Sugerencias
7. Bibliografía
8. Anexos


A aquellos quienes
educan con la
práctica del
amor

Introducción
Tenemos una enorme preocupaciónen nuestra corta carrera de educador, evocando los primeros años de nuestras vidas, leyendo maravillosas páginas de la biblia, parafraseando a Cristo cuando dijo, “dejad que los niños vengan a mí”, maravillosa frase que con asombro no lo mencionan los actuales pedagogos; así como tampoco practican y lejos de ello, nos avocamos al aspecto puramenteacadémico y científico, a ello, adjuntamos el olvido de los grandes maestros egipcios, los escribas cuando aconsejaban a sus hijos momentos antes de partir hacia la eternidad, la de ser hombres de justicia con prácticas de amor al prójimo; entonces surgen interrogantes en plena época de mundialización del conocimiento, ¿bastará solamente el aspecto académico paraeducar al hombre?, ¿acaso investigadores como Vigotsky, Aussubel, Gagne, Pieaget, Bandura, Illich…son suficientes para humanizar al hombre?, Claro está. No estamos poniendo en tela de juicio a los citados científicos, pero, como sustenta Claudio Naranjo, “la Educación debe enseñar a ser felices”, a partir de su realización como ser humano con la bondadosa ayuda delmaestro , quien convina los conocimientos y el amor ; y es ahí donde radica uno de los grandes problemas de la educación a través de todos los tiempos, desde los albores de la humanidad, su peregrinación por los campos y cuevas dispuesto a sobrevivir gracias a su inteligencia creadora y los sentimientos naturales del corazón, enseñando a las futurasgeneraciones, experiencias y maneras de dominar la naturaleza y al hombre mismo, llegando a la época grandiosa de los egipcios donde los maestros, llamados escribas transmitían a sus hijos sabiduría de conocimiento y sabiduría de amor, que ahora en estos tiempos hemos relegado en segundo plano, importa más los conocimientos y no la ética, ¿Cuál es la diferencia entre profesory maestro?, preguntas como esta surgen, ¿Quiénes son los grandes paradigmas de la educación?. Sin embargo hoy estamos dispuestos a vivir con valores prácticos y tratamos responder a las preguntas desde el aspecto científico, que en el fondo no estamos solucionado problemas de nuestro tiempo, haciendo de la educación un espacio donde los profesionales de diversascarreras y aquellos de la misma carrera estamos convirtiendo un centro pragmático carente de valores en una sociedad donde el quién miente más le va mejor socialmente, basta ver los reality shows, como la holandesa, “El gran hermano, donde quien triunfa es el que comete “mayores errores”, y vemos ahora con asombro en los medios de comunicación, que hay mayorimportancia las frivolidades, lejos de la educación, donde también quienes ejercen el profesorado son personas que poco o nada de valores transmiten, sino que fomentan la competencia de acuerdo a las exigencias de la globalización que nos invita a replantear el arte de ser maestro probablemente virando nuestras miradas a la antigüedad y al más grande maestro, que liberaba lasmentes y construía un hombre libre, Cristo.

CAPITULO I
El arte de la pedagogía
1.1. La ciencia de la pedagogía.
Algunos autores la definen como ciencia, arte, saber o disciplina. El término "pedagogía" se origina en la antigua Grecia, al igual que muchas ciencias. Etimológicamente, la palabra pedagogía deriva del griego paidos que significa niño y agein que significa...