arte en la participacion

ARTE Y PARTICIPACIÓN INFANTIL

Arte y participación infantil
Graciela B. Quinteros Sciurano

RESUMEN:

Las voces de diversos artistas se entrelazan con voces que se adentran en los
mecanismos psicológicos que dan cuenta de la naturaleza humana de las prácticas creativas,
para mostrar que estas prácticas culturales son constitutivas de la subjetividad. Cualquier
proyecto de intervención con lainfancia, que parta del respeto de los niños como sujetos
sociales, significa integrarlos al proceso de forma consciente y participativa: la representación
de un problema es así la primera tarea que es necesario enfrentar en un proceso organizativo.
Se trata de hacer una reflexión sobre la necesidad de abrir espacios en donde los mundos
posibles tengan cabida para los niños, en donde la imaginaciónpermita a los niños y niñas
enfrentar cualquier desafío y el sujeto exprese libremente su propio misterio, como una forma
de respetar y “empoderizar” a la infancia.

Man is an animal suspended in webs of significance he himself
has spun. I take culture to be those webs and the analysis of it
to be therefore not an experimental science in search of law,
but an interprise one in search ofmeaning.
M. COLE

DESDE EL PUNTO DE VISTA PSÍQUICO, el arte es un medio de integración psicológica,
el trabajo artístico es la creación de una experiencia imaginativa y el juego es la
creación de un paracosmos, de una realidad paralela por medio de una actividad
simbólica.
En este escrito voy a remitirme a las voces de diversos artistas y las voy a entrelazar
con voces que se adentran en los mecanismospsicológicos que dan cuenta de la
naturaleza humana de las prácticas creativas, con el fin de mostrar que estas prácticas
culturales son constitutivas de la subjetividad. La importancia de este juego de voces
reside en tres cosas: cualquier proyecto de intervención con la infancia, que parta del
respeto de los niños como sujetos sociales, significa integrarlos al proceso de forma
consciente yparticipativa: la representación de un problema es así la primera tarea
que es necesario enfrentar en un proceso organizativo. Con respecto a este punto
trataré de mostrar que el valor de la imaginación y la actividad creativa reside en su
ANUARIO 2002 • UAM-X • MÉXICO • 2003 • PP. 99-109

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ARTE, CULTURA Y TRADICIÓN

poder para crear mundos posibles y permitir que el sujeto exprese libremente supropio misterio.
En segundo lugar, y retomando una perspectiva socio-histórica y cultural, mi
intención es definir a la actividad creativa desde un enfoque semiótico, como una
actividad que se posibilita por la organización semiótica de la conciencia, como un acto
social (social act) (Mead, 1934) o una acción compartida (joint act) (Blumer, 1969)
—retomando los términos del interaccionismosimbólico. En otras palabras, como
una actividad que puede entenderse en tanto un proceso, un “evento interactivo y
mediatizado por símbolos”, a diferencia de otras aproximaciones que buscan su
explicación en los productos creativos. Lo importante en un proceso creativo no reside
en el valor social que adquiere una obra por su reconocimiento, sino que lo esencial
está en que la obra le permite al sujetoexpresarse significativamente, abriendo un
espacio desde el que puede vincularse con los otros y consigo mismo de forma profunda.
En tercer lugar, esta perspectiva nos posibilita romper la falacia de pensar que la
creatividad es una zona insondable; lejos de eso, podemos encontrar aproximaciones
que al relacionar la imaginación con el mecanismo de la semiosis, de las prácticas
culturales, deldeseo y la cognición humana, nos permiten entenderla como una
capacidad liberadora de la vida humana.
Participación infantil
Diversas son las metodologías que se utilizan en las experiencias organizativas con
niños; casi todas coinciden en la importancia que tiene la participación activa —no
simulada— de los niños en la solución de los problemas. La participación es el
derecho fundamental de la...