Arte Mente gadner howardpdf

ARTE,
MENTE
Y CEREBRO
Una aproximación
cognitiva a la creatividad

Howard Gardner


Howard Gardner

Arte, mente y cerebro
Una aproximación cognitiva
a la creatividad

Paidós

Título original: Art, mind and brain. A cognitive approach to creativity
Publicado en inglés por Basic Books Inc., Nueva York Traducción de
Gloria G. M. de Vitale Cubierta de Eskenazi & Asociados

7a. edición en laArgentina, 1997

ÍNDICE

Agradecimientos...........................................................................................
Prefacio.........................................................................................................

9

15


PARTE I. LOS MAESTROS
Introducción. Estructuras y símbolos .........................................................
1. Jean Piaget: psicólogo,educador y epistemólogo genetista .................
2. Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y

Noam Chomsky . ................................................................................
3. Claude Lévi-Strauss: hacia las estructuras del arte................................
4 Ernst Cassirer y el enfoque simbólico de la cognición ..........................
5. Revisión de Philosophy in aNew Key: un estudio

sobre Susanne Langer ...........................................................................
6. Nelson Goodman: los símbolos del arte...............................................
7. Ernst Gombrich: por qué el arte tiene una historia ..............................

23

27

37

48

61

69

76

85


PAR TE I I. D ESARRO LLO AR TÍSTICO EN LO S NIÑOSIntroducción.................................................................................................

103


Desarrollo artístico general
8. Explorando el misterio de la creatividad artística.................................

107


6

ÍNDICE

9. El niño como artista .......................................................................
10. C
onceptos (y errores) de los niños respecto de las

artes, encolaboración con Ellen Winner ...........................................
11. M
axi y Marita: diferencias individuales en la simbolización

artística temprana, en colaboración con Dennie Wolf y

Ann Smith .....................................................................................

112

125


132


Desarrollo en medios artísticos específicos
12. La edad de oro deldibujo................................................................
13. En busca de la canción original ........................................................
14. El niño es el padre de la metáfora, en colaboración

con Ellen Winner............................................................................
15. E
l nacimiento de la imaginación literaria..........................................

149

166

180

190Niños excepcionales
16. El desafío de Nadia ........................................................................
17. El progreso de los prodigios.............................................................

206

214


PARTE III. SOBRE LA EDUCACIÓN Y LOS MEDIOS DE

COMUNICACIÓN: LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS

Introducción........................................................................................
18. D
esenvolvimiento o enseñanza: sobre la formación óptima

de las aptitudes artísticas ................................................................
19. Comparaciones esclarecedoras: contemplando plagios y

falsificaciones.................................................................................
20. Juguetes con inteligencia propia......................................................
21. Los efectos de la televisión, ¿se deben a la televisión?.......................
22. Descifrando los códigos de la televisión: el niño

como antropólogo, en colaboración con Leona Jaglom .....................
23. Efectos de la televisión en los niños: ¿los estimula o los atrofia?. . . .
24. Dictado por la necesidad, o cada cual su propio Boswell ......................