Arte Parcipativo
Páginas: 4 (915 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2013
LA PARTICIPACION DEL ARTE EN NUESTRA ESCUELA ACTUAL.
Por Darío Fernando Ramírez Segura.
La Educación Artística genera posibilidades de transformación en la escuela, dinamiza espacios deesperanza, de argumentación y de criticidad a partir de la elaboración de imágenes y de la relación de estas con quien las realiza; ampliando el horizonte de posibilidades de expresión, comunicación yargumentación, no solo de las capacidades holísticas, lúdicas y de creación sino también de las emociones más íntimas, la imaginación y una amplia gama de relaciones que van desde el azar hasta rasgospsicológicos, perceptivos y ontológicos.
Sin embargo la tendencia general en la escuela es de dinamizarse en amplios espacios de estructuras descriptivas, objetivas, lógicas y narrativas, desde larepetición, reproducción, la obviedad, la secuencia y los esquemas, forjando de esta manera una supeditación y subordinación sobre la áreas del conocimiento que exploran y desarrollan habilidades distintasa las habilidades del ámbito positivista, lógico-racionalista.
La educación artística se incluye en el currículo jugando y argumentando desde las emociones, la percepción y la creación aportandootra visión al mundo tecnificado, científico, racionalista, consumista y de mercado en el que vivimos, quizás debido a que “La cultura humana brota del juego y en él se desarrolla” tal como lo señalaJ. Huizinga[1] .
Así la educación estética o Artística brinda sentido a nuestros educandos y al maestro mismo quien diseña, aplica y evalúa constantemente y creativamente actividades que permitanpensar con la imagen.
El sentido que genera es abierto, allí las emociones, sentimientos e ideas conviven con otras áreas disciplinares lo que posibilita una manifestación plural y múltiple derespuestas, sentidos, narraciones, actitudes frente a las tareas, afecto hacia el docente y hacia las diversas posibilidades de expresión y comunicación.
Jugando y explorando posibilidades que la...
Por Darío Fernando Ramírez Segura.
La Educación Artística genera posibilidades de transformación en la escuela, dinamiza espacios deesperanza, de argumentación y de criticidad a partir de la elaboración de imágenes y de la relación de estas con quien las realiza; ampliando el horizonte de posibilidades de expresión, comunicación yargumentación, no solo de las capacidades holísticas, lúdicas y de creación sino también de las emociones más íntimas, la imaginación y una amplia gama de relaciones que van desde el azar hasta rasgospsicológicos, perceptivos y ontológicos.
Sin embargo la tendencia general en la escuela es de dinamizarse en amplios espacios de estructuras descriptivas, objetivas, lógicas y narrativas, desde larepetición, reproducción, la obviedad, la secuencia y los esquemas, forjando de esta manera una supeditación y subordinación sobre la áreas del conocimiento que exploran y desarrollan habilidades distintasa las habilidades del ámbito positivista, lógico-racionalista.
La educación artística se incluye en el currículo jugando y argumentando desde las emociones, la percepción y la creación aportandootra visión al mundo tecnificado, científico, racionalista, consumista y de mercado en el que vivimos, quizás debido a que “La cultura humana brota del juego y en él se desarrolla” tal como lo señalaJ. Huizinga[1] .
Así la educación estética o Artística brinda sentido a nuestros educandos y al maestro mismo quien diseña, aplica y evalúa constantemente y creativamente actividades que permitanpensar con la imagen.
El sentido que genera es abierto, allí las emociones, sentimientos e ideas conviven con otras áreas disciplinares lo que posibilita una manifestación plural y múltiple derespuestas, sentidos, narraciones, actitudes frente a las tareas, afecto hacia el docente y hacia las diversas posibilidades de expresión y comunicación.
Jugando y explorando posibilidades que la...
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