Arte Prehistorico
Páginas: 4 (859 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2012
¿?
Evaluación de los Aprendizajes
Una Práctica Reflexiva
Prof. Iraida Sulbarán
Caracas, 2012
No es evaluación
Evaluar sólo resultados
Descuidando
Evaluar sin instrumentosadecuados
Porque hay
Evaluar sólo conocimientos
Olvidando
Evaluar sin sentido ético
ya que
Evaluar de forma aislada o esporádica
ya que
Procesos
Habilidades, destrezas, actitudes yvalores
Sólo se evalúa al alumno
Solamente evaluación cuantitativa
Se evalúa sólo lo negativo. Se evalúa para controlar y sancionar o para competir
La Evaluación del Desempeño Estudiantil debeevitar ser una práctica seudoevaluativa
Evaluar
Acción sólo de calificar
Con intención punitiva
Función administrativa
Etiquetar
Como mecanismo que permite mantener el Poder
Prácticaseudoevaluativa
Controlar
¿ES IMPORTANTE LA EVALUACIÓN?
“Si la EVALUACIÓN estuviera abocada a seguir utilizándose como “arma de poder” o como mera comprobación de resultados con objeto de“clasificar” a la población o a las escuelas, aumentando las diferencias o distancias ya existentes, posiblemente sería más saludable para el sistema social y educativo suprimirla de sus planteamientos”.(Casanova 2004)
(Santos Guerra, 1998) La evaluación debe ser: Diagnóstico Diálogo Es un acto humano
Implica cambios
Crea compromisos
Comprensión
Retroalimentación Respeto al derecho delalumno a ser evaluado con equidad y justicia.
Aprendizaje
Regula
ENSEÑAR
APRENDER
• Recolecta
EVALUAR
• Procesa • Analiza • Valora • Toma decisiones Orienta • Informa
RetroalimentaLa evaluación es “un proceso dentro de otro proceso, el educativo, que actúa como mecanismo de retroalimentación constante para el sistema, lo provee de la información” (Alfaro, 2000)
¿Cómo debeser la Evaluación del Desempeño Estudiantil?
Evaluar
Conocimientos-Capacidades Competencias-Habilidades Destrezas-Valores-Intereses
Identificar y verificar
Observar y analizar como...
Evaluación de los Aprendizajes
Una Práctica Reflexiva
Prof. Iraida Sulbarán
Caracas, 2012
No es evaluación
Evaluar sólo resultados
Descuidando
Evaluar sin instrumentosadecuados
Porque hay
Evaluar sólo conocimientos
Olvidando
Evaluar sin sentido ético
ya que
Evaluar de forma aislada o esporádica
ya que
Procesos
Habilidades, destrezas, actitudes yvalores
Sólo se evalúa al alumno
Solamente evaluación cuantitativa
Se evalúa sólo lo negativo. Se evalúa para controlar y sancionar o para competir
La Evaluación del Desempeño Estudiantil debeevitar ser una práctica seudoevaluativa
Evaluar
Acción sólo de calificar
Con intención punitiva
Función administrativa
Etiquetar
Como mecanismo que permite mantener el Poder
Prácticaseudoevaluativa
Controlar
¿ES IMPORTANTE LA EVALUACIÓN?
“Si la EVALUACIÓN estuviera abocada a seguir utilizándose como “arma de poder” o como mera comprobación de resultados con objeto de“clasificar” a la población o a las escuelas, aumentando las diferencias o distancias ya existentes, posiblemente sería más saludable para el sistema social y educativo suprimirla de sus planteamientos”.(Casanova 2004)
(Santos Guerra, 1998) La evaluación debe ser: Diagnóstico Diálogo Es un acto humano
Implica cambios
Crea compromisos
Comprensión
Retroalimentación Respeto al derecho delalumno a ser evaluado con equidad y justicia.
Aprendizaje
Regula
ENSEÑAR
APRENDER
• Recolecta
EVALUAR
• Procesa • Analiza • Valora • Toma decisiones Orienta • Informa
RetroalimentaLa evaluación es “un proceso dentro de otro proceso, el educativo, que actúa como mecanismo de retroalimentación constante para el sistema, lo provee de la información” (Alfaro, 2000)
¿Cómo debeser la Evaluación del Desempeño Estudiantil?
Evaluar
Conocimientos-Capacidades Competencias-Habilidades Destrezas-Valores-Intereses
Identificar y verificar
Observar y analizar como...
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