Arte Sostenible Imp

Páginas: 31 (7557 palabras) Publicado: 6 de julio de 2015
IÑIGO

El arte sostenible: la nueva herramienta de reflexión para el futuro
The Sustainability Art: the new tool of thought for the future

SARRIUGARTE
Resumen

Palabras clave
Arte sostenible, economía, ecología,
reciclaje.

Las nuevas tendencias globales hacia los postulados del Desarrollo
Sostenible no sólo han marcado los pasos de la economía y la ecología,
sino que también la prácticaartística se ha visto atraída por esta nueva
filosofía holística. En este sentido, el arte sostenible ha ido mucho más allá
del land art, para adentrarse en diferentes problemáticas económicas,
sociales, medio ambientales y políticas, lo que ha permitido desplazar
los discursos más frívolos para centrarse en las verdaderas cuestiones que
preocupan al ser humano del siglo XXI. En este ensayo, nosadentraremos
en aquellas experiencias artísticas que han profundizado en prácticas
relacionadas con asuntos económicos, sociales, políticos y ecológicos.

Abstract

Key words
Sustainable Art, Economics, Ecology,
Recycling.

The new global tendencies towards the postulates of the Sustainable
Development not only have marked the steps of the economics and the
ecology, but also the artistic practice has beenattracted by this new
holistic philosophy. In this sense, the Sustainable Art has gone much further
of the land art, to penetrate in different economic, social, environmental
and political subjects, what has allowed to displace the most frivolous
speeches to analyze the real questions that worry the human being
from the 21st century. In this essay, we will penetrate into those artistic
experiencesthat have studied in depth practices related to economic,
social, political and ecological matters.

IÑIGO SARRIUGARTE

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Fabrikart 09 224

28/12/10 16:40:38

1. Conceptos generales sobre el Desarrollo Sostenible
La Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó, por unanimidad el
20 de diciembre de 2002, una resolución para el decenio 2005-2014
conocida como la década de la educación para eldesarrollo sostenible,
dentro del marco para el progreso de todos los recursos humanos y
para lograr un futuro viable. Dos años antes, se habían señalado ocho
objetivos prioritarios que debían llevarse a cabo antes del 2015:
erradicar la pobreza extrema y el hambre; lograr la enseñanza primaria
universal; promover la igualdad de géneros y la autonomía de la mujer;
reducir la mortalidad infantil;mejorar la salud materna; combatir el SIDA,
el paludismo y otras enfermedades graves; garantizar la sostenibilidad del
medio ambiente y fomentar una asociación mundial para el desarrollo.
Estos puntos están siendo en la actualidad el marco de referencia para
todos aquellos movimientos que trabajan con esta filosofía. Para que este
marco se lleve a la práctica, se debe reconocer una serie dederechos y
deberes supraindividuales, que lógicamente deben estar por encima de
los intereses personales.
Desde principios de los años setenta, comienzan a aparecer documentos
oficiales y trabajos de reconocidos analistas como E. Goldsmith1 y
B. Commomer. De hecho, este último2 planteaba que la transición hacia
una economía sostenible requería destinar la mayor parte de los recursos
de inversión delpaís, durante una generación como mínimo, para la
tarea de reconstrucción ecológica. Pero, antes que el trabajo de estos
dos anteriores autores, destaca el informe del Club de Roma titulado «Los
límites del crecimiento» (1971), encargado a un equipo del MIT bajo la
dirección de D. Meadows, que junto a la Conferencia de las Naciones
Unidas para el Medio Ambiente Humano, celebrado en Estocolmo
en 1972,comienzan a dar la voz de alarma. En el informe del Club
de Roma, se mostraba la interdependencia existente a escala mundial
de factores como población, economía, contaminación, recursos no
renovables, etc., de ahí el planteamiento de la sostenibilidad como una
propuesta de necesaria urgencia. Este documento de reconocida valía
y actualidad sigue siendo un marco de referencia para el Tercer...
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