Arte Terapia

Universidad de Chile
Facultad de Artes
Escuela de Post Grado
Proyecto Final para optar al Curso de Especialización de Postítulo
en Terapias de Arte, Mención ARTE TERAPIA

TALLER DE ARTE TERAPIA COMO MODELO DE INTERVENCION EN
EDUCACIÓN ESPECIAL CON UN NIÑO CON HIPERACTIVIDAD.

Profesor Guía: Angélica Palma
Alumno: María Fernanda Massoud Santiller.
Título Previo: Licenciada en ArtesPlásticas.
Universidad de Chile, 2000
Santiago, 2006

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AGRADECIMIENTOS
A mis profesores del postítulo y en especial a la profesora Francia Araya que por medio de sus
sugerencias me permitieron enfrentar la practica de una mejor manera.

A mi profesora guía, Angélica Palma, por su dedicado apoyo profesional gracias al cual fue
posible la elaboración de esta monografía.

A la EscuelaF – 86 Diferencial Juan Sandoval Carrasco, su directora y profesores por
permitirme la realización del trabajo de práctica.

A mis compañeros de supervisión de práctica por compartir sus conocimientos, bondad y
entrega; y particularmente a Elisa Covarrubias, quien fue mi compañera en la práctica grupal.

A mi familia por su eterna paciencia, a mi mejor amigo Rodrigo Assadi por su amorincondicional.

A Diego que hizo posible la realización de esta hermosa experiencia

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DEDICATORIA

A mi hija Emma.

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“El amor, la amistad y el arte son todos intentos de reunión que el yo realiza desde su isla para
trascender su soledad. Y esos intentos son posibles por que se realizan de sujeto a
sujeto…mediante los concretos símbolos del arte…”

ERNESTO SABATO.

4TABLA DE CONTENIDOS

I. INTRODUCCION…………………………………………………………………................1

II. MARCO TEORICO………………………………………………………………...............3
II. 1. Acerca del déficit atencional con hiperactividad………………………........................3
Antecedentes Generales del déficit atencional con hiperactividad……………...........................3
Principales características del déficit atencional conhiperactividad…………............................5
Clasificación de déficit atencional con hiperactividad según DSM-IV…………........................7
Tratamiento al déficit atencional con hiperactividad según Instituto de Salud
Mental…………………………….................................................................................................8

II. 2. Acerca de la Inteligencialimítrofe...................................................................................10
Concepto de inteligencia……………………………………………………………..................10
Inteligencia Limítrofe y Educación…………………………………………………..................13

II. 3 Acerca del Arte terapia………………………………………………………..................14
Definición y objetivos del Arte Terapia………………………………………………...............14
Materiales en ArteTerapia……………………………………………………………...............15
Los espacios en el Arte Terapia……………………………………………………..................16
La valoración del Arte Terapia en los niños con necesidades especiales:
Creatividad y Autoexpresión ………………………………………………………...................16

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II.4 Acerca de la Educación Especial……………………………………………...................18
Antecedentes de la Educación Especial en Chile………………………………….....................18
Marco Institucional de laEscuela Especial…………………………………………..................19
Evaluación diagnostica del niño con dificultades escolares……………………….....................19

III. ANTECEDENTES DEL CASO………………………………………………….............22
Descripción de la Institución…………………………………………………………................22
Descripción del Caso…………………………………………………………………................22

IV.HIPOTESIS………………………………………………………………………..............27

V. DESCRIPCIÓN Y ANALISIS DEL PROCESO………………………………................28
Setting…………………………………………………………………………………...............28
Desarrollo del taller…………………………………………………………………..................30

VI. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS………………………………………..................40

VII. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………...............47

VIII. ANEXO...