arte y educacion

LA ENSEÑANZA DE LA PLASTICA EN PRIMER CICLO

La enseñanza de la plástica en la escuela primaria debe tomar como punto de partida la importancia que lo visual ha adquirido en las sociedades contemporáneas.
La plástica en la escuela debe posibilitar el acceso a conocimientos que permiten decodificar otros universos visuales del mundo externo a la escuela.
Definimos laplástica como un lenguaje especifico dentro del campo del arte.
Una de las características de este lenguaje simbólico es la metáfora, lo poético entendido como un universo polisémico y provocador de múltiples sentidos en el cual se ponen en juego diferentes modos de conocimientos que constituyen actos de interpretación : la percepción, la producción y la reflexión el análisis critico soncompetencias que están presentes en cada uno de los accesos a las manifestaciones visuales expresadas en los actos de identificación, modificación, descripción y relación de las estructuras visuales.
Desarrollar estos modos de conocimientos para lograr en los alumnos el alcance de competencias interpretativas es una de las funciones primordiales de la enseñanza de la plástica que se conjugan en “un saberhacer y un saber comunicar”.
La escuela debe garantizar a los niños el acceso a esta forma de conocimiento, indispensable para poder transitar críticamente el mundo que los rodea y poder construir nuevos discursos arraigados en su tiempo y espacio.
La disciplina artística esta relacionado con un elemento del LENGUEJE, con las formas de producir (PRODUCCION), con la forma en que se percibe y seinterpreta (RECEPCION) y con el entorno en que una manifestación estética circula (CONTEXTO SOCIOCULTURAL)
El desafío del diseño es desarrollar este modo de conocimiento superando visiones de lo que comúnmente se entiende por plástica en el imaginario social como hora de manualidades.
La enseñanza de la plástica en la escuela primaria es importante ya que permite entender otros universosvisuales del mundo externo a la escuela, para ello debe brindar a sus alumnos un espacio donde puedan sentirse libres y manifestar sus emociones, que accedan a lecturas donde puedan reflexionar, experimentar en forma conjunta o individual. Para que el alumno llegue a estas expectativas, el docente debe tener en cuenta los cuatro ejes: lenguaje, producción, recepción y contexto, dentro de las actividadesa realizar.




LA ENSEÑANZA DE LA MUSICA EN EL PRIMER CICLO

La música es un lenguaje simbólico, se constituye en una mirada particular del entorno, que admite distintos significados posibles, se inscribe en un marco cultural y socio-histórico en la que acontece y se relaciona con el a partir de determinados conceptos, valores y procesos.
La música, dentro del campo del arte, permite elacceso a saberes específicos, presentes en la compleja red simbólica de las representaciones sociales construidas a lo largo de la historia, donde las posibles lecturas de los discursos estéticos, mediados por la metáfora y la cultura de referencia, introducen al sujeto en la interpretación del mundo en el que vive.
La música se transforma en una construcción portadora de significados, demúltiples interpretaciones y es una disciplina susceptible tanto de ser enseñada como de ser aprendida.
Es por ello que debemos enfatizar la posibilidad del aprendizaje que conlleva la practica musical, y no la del mero descubrimiento de supuestas condiciones que el niño trae de nacimiento, ya que las mismas obturan la incorporación de la música en el marcado una educación que ofrezca las mismasposibilidades y experiencias a todos las niños y niñas.
Dentro de la escuela, será el docente con sus estrategias y propuestas didácticas quien deberá dejar de lado la idea de que solo los dotados o quienes demuestren un talento especial son los únicos capaces de obtener logros en la practica musical.
Si bien uno de los propósitos del presente diseño curricular es que los alumnos tomen contactos...