Arte y escuela Ideas Principales

Artes y escuela: Extracción de ideas principales.
Visiones antinómicas sobre el lugar de las artes en el currículum escolar:
Las artes son disciplinas tradicionales en el campo de la educación, pero a pesar de la importancia que se las adjudica en el desarrollo de la personalidad de los niños y jóvenes, no se ha determinado el lugar que debería ocupar en la currícula escolar. Existen dosvisiones acerca del papel que cumplen los saberes artísticos en la escuela, por un lado la idea de que debe ser un espacio reservado para la creatividad y la libre expresión, y por otro la idea de que las artes son un saber inútil, o un saber de lujo dentro de las actividades que comúnmente se denominan mas “necesarias” en cuanto a la formación general de los niños.
Las artes en el currículum:¿Espacio reservado a la creatividad?
La creatividad es sostenida como fundamento principal para otorgar un papel importante a las artes dentro de las actividades escolares, sin embargo es de saberse que todas las áreas consideradas normalmente frías o racionales también pueden favorecer al desarrollo creativo. El problema radica en el hecho de que el concepto de creatividad dentro de la educación es aúnmuy discutido y difícil de interpretar, además de que es muy discutida la posibilidad o no de educar la creatividad. No obstante, es muy claro el hecho de que las artes desempeñan un papel preponderante en la formación de sujetos críticos, con deseos de indagar e ir más allá en el acto de aprender nuevos conocimientos.
Las artes en el currículum: ¿Un lujo, un saber inútil?
Se considera que lasartes integran el conjunto de materias que el común de la gente considera como accesorias y nos las considera como centrales en la experiencia educativa.
Reflexiones sobre el lugar de las artes en el currículum escolar:
La razón de la desvalorización de la artes en el currículum escolar es el peso que tiene el lenguaje escrito y verbal en la vida escolar. Sin embargo hay estudiosos que sostienenque las actividades artísticas ocupan un rol importantísimo en la formación de conceptos, contribuyendo con el objetivo último de la educación, y pudiendo estas actuar como subsidiarias de objetivos perseguidos en otras áreas, aunque también existen teóricos que dudan de las aportaciones instrumentales de las artes a otros campos del currículum escolar, se debe aceptar que estas tienen unaltísimo valor para la formación de sociedades democráticas, desarrollando así la singularidad, la conciencia y la reciprocidad social de los individuos.
¿Por qué incluir / excluir a las artes del currículum escolar?
Hoy en día pocos sostendrían que la educación artística es un saber inútil, y que debería estar fuera de las escuelas; pero se debe destacar que las artes históricamente fueron un saberconciliado a los saberes y experiencias valoradas por toda propuesta educativa elitista. Al masificarse la escuela y llegar a todos los sectores de la sociedad, no se priorizan los saberes artísticos, debido a que a que no se los considera importantes para desenvolverse en la vida e interactuar en la sociedad.
Música y sociedad: La música en siglo XX.
Durante el inicio de este siglo se dejan delado las convenciones tradicionales acerca de la música y se comienza la exploración de nuevos horizontes en el campo de lo sonoro. Se declara un claro interés por el sonido propiamente dicho como material de exploración y experimentación. En lo musical se hacen ínfimas las distancias entre lo que es apreciado como sonido musical y el ruido. Se abandona, la armonía, las formas, el sistema tonaltradicional. Aparecen también instrumentos no convencionales y nuevas formas de representación grafica de la “nueva” música.
Música y tecnología:
Los avances tecnológicos en el campo de la manipulación sonora han permitido conocer más a fondo las características del sonido, la posibilidad de grabar e incluso producir sonidos, ha dado lugar a nuevas formas de pensar en cuanto a lo musical,...