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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR DE LA EDUCACION
ESCUELA BÁSICA CAMPO ELÍAS
EJIDO ESTADO MÉRIDA













Docente:
Grado 6to
Sección “F”
Ejido, Febrero de 2013.



IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

NOMBRE:
“VENEZUELA: Tierra de Sabor, Cultura y Tradición”

LAPSO DE EJECUCIÓN:

Enero-Abril.
AÑO ESCOLAR:


2012-2013SUBSISTEMA:
Educación Primaria.
GRADO:
6to
SECCIÓN:
“F”
TURNO:
Tarde
MATRÍCULA
VARONES:
11
HEMBRAS:
12
RESPONSABLES:
1. Docente de Aula: Marelby Contreras.
2. Estudiantes del grado.
3. Padres, Representantes y Comunidad.
4. Especialistas.
5. Comunidad educativa.
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (P.E.I.C.)
“Unidos por una educación de calidad
y el mejoramiento denuestro espacio escolar”



DIAGNÓSTICO
El curso de sexto grado Sección “F” de la E.B. “Campo Elías”, está conformado por una matrícula de veintitrés (23) estudiantes de los cuales doce (12) son hembras y doce (11) son varones; con edades comprendidas entre los 11 y 12 años de edad.
El proyecto de aprendizaje surge de la necesidad detectada en los estudiantes de mejorar las habilidades de lalectura y la escritura, formar valores y conocimientos sobre las costumbres y tradiciones venezolanas, así como de preservar las raíces y creencias de nuestro país.
De ahí que el proyecto es producto de la motivación mostrada por los niños y niñas de conocer sobre los aspectos generales y relevantes de nuestro país, ya que ellos venían comentando acerca del tema en el aula. Por tal motivo, enreunión de grupo, al conversar con ellos sobre qué tema querían desarrollar en el proyecto de aprendizaje, la mayoría de los estudiantes voto por conocer a Venezuela, titulando ellos el proyecto: “Venezuela: Tierra de Sabor, Cultura y Tradición”.
El presente Proyecto de Aprendizaje tendrá una duración de dos meses y medio, para el cual se tomó como eje central de estudio el área de CienciasSociales, Ciudadanía e Identidad, siendo necesaria la integración de las demás áreas como reforzamiento del aprendizaje integral y, considerando las necesidades e intereses de los educandos, el docente y la institución.
Es importante señalar que para la elaboración del P.A se tomo en cuenta la información obtenida en las actividades diagnósticas realizadas a los estudiantes, con la finalidad de poderevidenciar donde están las debilidades y fortalezas que los niños y niñas presentan, y así poder orientar el trabajo a realizar de acuerdo a las necesidades reales del grupo clase, las cuales son:
Un grupo minoritario de estudiantes al realizar lecturas lo hacen casi con fluidez y claridad en la pronunciación de las palabras.
Un pequeño grupo de los niños y niñas prestan atención a los aspectosformales y convencionales de la lengua escrita (signos de puntuación y entonación).
El grupo de estudiantes en general muestra una baja comprensión lectora.
En el área de escritura la mayoría de los estudiantes toman en cuenta las reglas ortográficas, aunque en determinados casos su caligrafía es poco legible, algunos tienen poca coherencia y creatividad al producir textos.
El grupo deestudiantes tienen buen dominio de las operaciones básicas de pensamiento lógico-matemático. Solo tres estudiantes requieren dominio total de las tablas de multiplicar y en la escritura y lectura de cantidades hasta la centena de billón.
La mayoría del grupo de estudiantes desconoce la ubicación, límites y división político-territorial del país.
Pocos estudiantes conocen las tradiciones y costumbres deVenezuela.
Algunos estudiantes reconocen las leyendas populares del país.
Y un grupo de niños y niñas no respetan ni ponen en práctica los valores y normas establecidas dentro y fuera del aula de clases.

De ahí que, con este proyecto se pretende convertir las debilidades de los estudiantes en fortalezas; con el fin de mejorar su desempeño académico. Por ello, es ineludible llevar a cabo...