arte

Guía didáctica
Fundació Joan Miró

ÍNDICE
0. PRESENTACIÓN
I. ALFABETO:
1. Rayas y redondas
2. Pincel mágico
3. Líneas y planos
II. TÉCNICAS:
1. Huellas y goteos
2. Contra la tela
3. Improvisaciones sobre el muro
III. COLOR:
1. Aguas de colores
2. Melodías pintadas
3. Paleta de emociones
IV. TEXTURA:
1. Caminos de bronce
2. Frottage
3. Incisiones
V. FORMA:
1. Lleno y vacío2. Collage de formas
3. Abstracciones
VI. VOLUMEN:
1. Encuentro de objetos
2. Proyecto para un monumento
3. El objeto invisible
VII. SIMBOLOGÍA:
1. Transformaciones
2. Bestiario de signos
3. En cartel
VIII. COMPOSICIÓN:
1. Mosaico de ritmos
2. Simetrías
3. Entre líneas
IX. SONIDOS:
1. Cuadros que suenan
2. Taller de sonidos
3. Agenda sonora
X. IMPRESIONES EN RELIEVE

- Guíadidáctica - Fundació Joan Miró

PRESENTACIÓN
El proyecto

consta de 30 actividades distribuidas en 10 apartados. Cada apartado

tiene tres niveles de dificultad, y cada nivel tiene dos fases: la primera, de observación y
la segunda, de creación. Desde el primer momento, el proyecto ha tenido en cuenta una
diversidad de usuarios (individual, familiar, escolar), con inquietudes, intereses onecesidades
educativas concretas, así como las habilidades psicomotrices limitadas de los primeros años
y los recursos al alcance de las personas con discapacidades visuales y con discapacidades
auditivas.
Aunque es posible establecer una correspondencia entre los niveles y las edades de los
usuarios, habría que valorar antes otros factores potencialmente relevantes. De manera
orientativa,indicamos que el nivel más elemental es especialmente adecuado para usuarios
de edades comprendidas entre los 3 y los 6 años; el nivel intermedio para usuarios entre 7 y
12 años y el nivel superior, para el resto. Aun así, sería erróneo hacer una lectura demasiado
restrictiva de estas consideraciones. De hecho, un usuario que suponemos encuadrado en
la tercera categoría puede encontrarsuficientes alicientes en las propuestas del nivel más
básico, disfrutar de la experiencia y obtener resultados bastante elaborados.
En cuanto a la aplicación del proyecto en el ámbito educativo, hemos procurado ofrecer
un material estructurado, a la vez flexible y riguroso, que proporcionase a los educadores
recursos de trabajo motivadores pero también informaciones específicas e ideas prácticas
paraampliar los contenidos en la escuela.
es, ante todo, un conjunto. Las actividades no son independientes del entramado
teórico del proyecto, como lo demuestra esta Guía didáctica. Sus destinatarios naturales
(no los únicos) son los educadores, que encontrarán en ella informaciones adicionales y
propuestas complementarias.
La guía comprende 27 fichas. Todas las actividades tienen una fichadidáctica, salvo el último
apartado, que es un cuestionario que pone a prueba los conocimientos adquiridos con los
vídeos.

- Guía didáctica - Fundació Joan Miró

Cada ficha consta de una introducción, una explicación del funcionamiento de la actividad
(¿En qué consiste?), unos objetivos didácticos (¿Qué queremos conseguir?), los contenidos
educativos (¿Qué aprendemos?), sugerencias paraprofundizar en el tema tratado (Para saber
más…), una propuesta plástica y una propuesta accesible (Con los ojos cerrados).
Tanto la extensión como el contenido de la introducción varían según el nivel: más asequibles
en el nivel 1, y más especializadas a medida que subimos de nivel. En la introducción se
hacen precisiones sobre el concepto genérico al que se vincula la actividad, sobre el título,sobre los artistas o las obras seleccionadas en la primera fase.
Para saber más… contempla la actividad globalmente, como parte de un conjunto que incluye
también vídeos y una navegación libre, y apunta posibles concomitancias.
Propuesta plástica y Con los ojos cerrados parten de la idea esencial de la actividad y plantean
dos opciones alternativas: trabajar en el aula o en casa, no ya de...