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MODELO DE PROGRAMACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA


CURSO: 4º ESO

TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: “LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL. EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL EN LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y EN LA ACTUALIDAD”

TEMPORALIZACIÓN: 12 SESIONES

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Comprobar los conocimientos previos del alumnado sobre este tema
• Situar en el espacio y en el tiempo el fenómeno de la RevoluciónIndustrial
• Conocer y reflexionar sobre las causas de la Revolución Industrial
• Conocer las innovaciones tecnológicas
• Investigar sobre el trabajo de niños y adolescentes comparándolo con la situación actual. Comparar, igualmente, la vida cotidiana de niños y adolescentes con los de los países desarrollados.
• Conocer y analizar las consecuencias de la Revolución industrial
• Desarrollardiferentes competencias: lingüística, social y ciudadana, científica, tecnológica y de la salud, humanística y artística, aprender a prender, autonomía e iniciativa personal

- Elaborar textos escritos y orales en diferentes diferentes situaciones comunicativas y soportes (Competencia en Comunicación Lingüística y Competencia en el tratamiento de la información y TIC)
- Empatizar con losniños y adolescentes que trabajaron y trabajan en la actualidad en la minas y fábricas (Competencia Social y Ciudadana)
- Conocer las innovaciones tecnológicas y las condiciones de vida y enfermedades de los trabajadores (Competencia Científica, Tecnológica y de la Salud)
- Crear producciones artísticas escenificando diferentes momentos de la Revolución Industrial (Competencia humanística yartística)
- Utilizar diferentes herramientas y recursos para ser conscientes del grado de aprendizaje (Competencias Aprender a Aprender y Autonomía e Iniciativa personal)







CONTENIDOS Y RECURSOS


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: SABER HACER

PROCEDIMIENTOS RECURSOS
Puesta en común y recogida de información de los conocimientos previos del alumnado

Localización en el espacio y en eltiempo de la revolución industrial

Análisis del carácter multicausal de la revolución industrial y diferenciación de causas y consecuencias

Análisis y comparación de las diferencias y semejanzas entre:
-Trabajo infantil y adolescente en la revolución industrial y en la actualidad
-Niños y adolescentes trabajadores y vida cotidiana de éstos en los países desarrollados


Pautas para labúsqueda, selección y obtención de información de fuentes documentales, obtenida según criterios de objetividad


Aplicación de las destrezas lingüísticas para el aprendizaje: comprensión de textos escritos y orales, interpretación y uso del vocabulario específico, expresión oral y escrita adecuada Lluvia de ideas, mapas conceptuales, imágenes y fotografías

Friso cronológico, mapas


•Fuentes diversas (libro de texto, enciclopedias, internet, fotografías,...)


Plantillas comparativas
Dossier de fotografías
Elaboración de un texto expositivo comparativo con pautas de trabajo




Enciclopedias, libros, vídeos, recursos digitales. Plantilla con pautas de trabajo



Textos escritos (comprensión lectora), toma de apuntes (comprensión oral) exposiciones orales enclase, elaboración de un texto expositivo comparativo y de un diario personal
Corrección de borradores




















CONTENIDOS CONCEPTUALES: SABER

CONCEPTOS RECURSOS
Localización en el espacio y en el tiempo de la revolución industrial. Extensión a Europa, España y Euskal Herria

Causas y consecuencias de la revolución industrial


Las innovaciones tecnológicasy modo de vida del trabajadores. Enfermedades



La sociedad en la revolución industrial y en la actualidad

-Trabajo infantil y adolescente en la revolución industrial y en la actualidad
-Niños y adolescentes trabajadores y vida cotidiana de éstos en los países desarrollados


Friso cronológico, mapas



Cuestionario, libro de texto, fotografías, mural, recursos digitales,......