arte

Bibliografía
Diseño curricular.
Evaluación
_La actitud frente a la observación de objetos.
_La utilización y las combinaciones de texturas con intencionalidad representativas
Recursos
_Caja._ Objetos varios de diferentes texturas (, peluches, esponja, esponja de metal, tergopol, papeles, cartones, hojas de árboles, lana, cepillo, algodón, maples de huevo etc.).
_ Hojas blancas.Actividades
_Observarán una caja.
_Explorarán los elementos de la caja.
_Armarán con mi ayuda los conceptos ásperos, suave, liso, rugoso.
_Armarán un collage.
Estrategias Didácticas
_Sentaré a losniños en el centro de la sala.
_ les mostraré una caja en la cual habrá diversos elementos.
_Sacaré los elementos uno a uno e iremos diciendo entre todos cómo se llama ese objeto.
_ A medida que losvoy sacando los iré pasando para que los puedan explorar.
_ Les propondré que armemos entre todos (partiendo de la exploración previa) los conceptos de suave, áspero, liso, rugoso y textura, a travésde preguntas como“¿Cómo era el objeto que tocaron?” “¿Qué sintieron cuando lo pasaron por sus manos? ¿Y por su rostro?” “¿Qué otros objetos de la sala tiene esta misma textura?”, etc.
_Propondré quelos niños realicen una especie de “Cuadro de texturas” pegando diferentes texturas en sus hojas, utilizando algunos de los elementos explorados y otros con texturas similares).


ContenidoTexturas: Visuales y táctiles (collage).
Objetivos
Que los niños conozcan mediante la exploración sobre diferentes objetos, algunas de las diferentes texturas (liso, rugoso – suave, áspero) y puedanreconocerlas en otros objetos de la sala y de la vida cotidiana en general.
Propósito
Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas decada niño.


Sacaré los elementos uno a uno e iremos diciendo entre todos cómo se llama ese objeto. A medida que los voy sacando los iré pasando para que los puedan ver haciendo hincapié en que...