arte
Páginas: 32 (7939 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2015
siglo cero 225
10/4/08
10:52
Página 44
estudio y evaluación del aprendizaje y acceso a las tecnologías de la información y la comunicación...
estudio y evaluación del aprendizaje
y acceso a las tecnologías de la información y la comunicación de las personas con síndrome de down y/o discapacidad intelectual a través de un
sistema de formación específico
44
SIGLOCERO
LuzPérez Sánchez y Susana Valverde Montesino ■ ■ ■
Universidad Complutense de Madrid y Fundación Síndrome de Down de Madrid
resumen
Revista Española sobre Discapacidad Intelectual
Vol 39 (1), Núm. 225, 2008 Pág. 44 a pág. 62
[Study and assessment of learning and access to information and communication
technologies by persons with Down’s Syndrome and/or intellectual disabilities through aspecific training programa]
Aunque en los últimos años las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) se han expandido considerablemente, existen ciertos
sectores de la población con escasas posibilidades para acceder a estas tecnologías, debido principalmente a dificultades económicas y de formación,
como es el caso de las personas con discapacidad intelectual. Este hecho
estáprovocando que surja una división entre los que tienen acceso a las TIC
y los que no, produciéndose así el fenómeno de la “brecha digital”.
El sistema de formación BIT (Bases Informáticas y Tecnológicas –para la educación
especial) es un sistema dirigido a paliar la “brecha digital” facilitando el aprendizaje de las TIC a personas con discapacidad intelectual. La aplicación de diferentespruebas estadísticas a los resultados ofrecidos por una muestra de ciento
cuarenta y tres sujetos indica que este sistema es eficaz para que personas con discapacidad intelectual aprendan a utilizar las TIC. Las personas que formaron parte
del grupo experimental, obtuvieron mejoras significativas en procesos como la
atención, velocidad psicomotora y discriminación visual. Además, la edad, elcociente intelectual, el análisis de relaciones espaciales, la percepción de la constancia de la forma y la memoria a corto plazo influyen de forma significativa en
el aprendizaje de las TIC en personas con síndrome de Down.
PALABRAS CLAVE: “Aprendizaje” “Discapacidad Intelectual”, “Síndrome de
Down”, “Tecnología Educativa”
siglo cero 225
10/4/08
10:52
Página 45
summary
Luz PérezSánchez y Susana Valverde Montesino
Though in last years Information and Communication Technologies (ICT)
have considerably expanded, there are many people with scarce possibilities to accede to these technologies mainly due to economic and education difficulties like people with intellectual disabilities. This event is producing the well-known phenomenon of “digital gap”.
BIT (Information andTechnologic Bases- for special education) education
system is directed to alleviate the “digital gap” providing the ICT learning of people with intellectual disabilities. Different statistical analyses of
results offered by a sample of one hundred and forty three students indicate
that the BIT education system is an effective design so that people with intellectual disabilities can learn touse ICTs. People taking a part of experimental
group obtained significant improvements in processes related to attention, psychomotor speed and visual discrimination. Moreover, age, intellectual quotient,
space relations analysis, shape constancy perception, and short-term memory
variables have a significant influence on ICT learning of children with Down´s
Syndrome.
Las razones económicas yla falta de
formación son los principales motivos
que explican las dificultades de acceso a
las TIC por diferentes colectivos, especialmente el de personas con discapacidad
(Alcantud, 2000; Fundación Auna, 2004).
La barrera económica limita las posibilidades de acceder físicamente a los
medios técnicos, y teniendo en cuenta la
economía de las personas con discapacidad el acceso a la...
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estudio y evaluación del aprendizaje
y acceso a las tecnologías de la información y la comunicación de las personas con síndrome de down y/o discapacidad intelectual a través de un
sistema de formación específico
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SIGLOCERO
LuzPérez Sánchez y Susana Valverde Montesino ■ ■ ■
Universidad Complutense de Madrid y Fundación Síndrome de Down de Madrid
resumen
Revista Española sobre Discapacidad Intelectual
Vol 39 (1), Núm. 225, 2008 Pág. 44 a pág. 62
[Study and assessment of learning and access to information and communication
technologies by persons with Down’s Syndrome and/or intellectual disabilities through aspecific training programa]
Aunque en los últimos años las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) se han expandido considerablemente, existen ciertos
sectores de la población con escasas posibilidades para acceder a estas tecnologías, debido principalmente a dificultades económicas y de formación,
como es el caso de las personas con discapacidad intelectual. Este hecho
estáprovocando que surja una división entre los que tienen acceso a las TIC
y los que no, produciéndose así el fenómeno de la “brecha digital”.
El sistema de formación BIT (Bases Informáticas y Tecnológicas –para la educación
especial) es un sistema dirigido a paliar la “brecha digital” facilitando el aprendizaje de las TIC a personas con discapacidad intelectual. La aplicación de diferentespruebas estadísticas a los resultados ofrecidos por una muestra de ciento
cuarenta y tres sujetos indica que este sistema es eficaz para que personas con discapacidad intelectual aprendan a utilizar las TIC. Las personas que formaron parte
del grupo experimental, obtuvieron mejoras significativas en procesos como la
atención, velocidad psicomotora y discriminación visual. Además, la edad, elcociente intelectual, el análisis de relaciones espaciales, la percepción de la constancia de la forma y la memoria a corto plazo influyen de forma significativa en
el aprendizaje de las TIC en personas con síndrome de Down.
PALABRAS CLAVE: “Aprendizaje” “Discapacidad Intelectual”, “Síndrome de
Down”, “Tecnología Educativa”
siglo cero 225
10/4/08
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summary
Luz PérezSánchez y Susana Valverde Montesino
Though in last years Information and Communication Technologies (ICT)
have considerably expanded, there are many people with scarce possibilities to accede to these technologies mainly due to economic and education difficulties like people with intellectual disabilities. This event is producing the well-known phenomenon of “digital gap”.
BIT (Information andTechnologic Bases- for special education) education
system is directed to alleviate the “digital gap” providing the ICT learning of people with intellectual disabilities. Different statistical analyses of
results offered by a sample of one hundred and forty three students indicate
that the BIT education system is an effective design so that people with intellectual disabilities can learn touse ICTs. People taking a part of experimental
group obtained significant improvements in processes related to attention, psychomotor speed and visual discrimination. Moreover, age, intellectual quotient,
space relations analysis, shape constancy perception, and short-term memory
variables have a significant influence on ICT learning of children with Down´s
Syndrome.
Las razones económicas yla falta de
formación son los principales motivos
que explican las dificultades de acceso a
las TIC por diferentes colectivos, especialmente el de personas con discapacidad
(Alcantud, 2000; Fundación Auna, 2004).
La barrera económica limita las posibilidades de acceder físicamente a los
medios técnicos, y teniendo en cuenta la
economía de las personas con discapacidad el acceso a la...
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