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“Evaluación de Programas de Formación Profesional:
Una Comparación de la Práctica Educativa
por Area Disciplinar”1
Mtra. Patricia Barraza
2
Mtro. Gerardo Ochoa

Introducción
El estudio de la actividad académica como hilo conductor de la calidad de los
programas de formación profesional, requiere de la identificación y análisis de
diferentes aspectos de la organización del conocimiento(disciplinas, profesiones y
especialidades), de la práctica educativa en el proceso formativo y de la función de
investigación. Por lo anterior, los integrantes del Equipo de Trabajo de
Investigación (ETI), orientado hacia el Estudio de la Docencia Universitaria, se
han propuesto realizar una investigación a mediando plazo, cuyo objetivo general
es el diseñar una metodología de evaluación deprogramas académicos a través
de la identificación de la manera en que en las instituciones de educación superior
(IES) han estructurado las disciplinas, profesiones y especialidades, así como las
prácticas educativas y de investigación, que moldean, dan forma y estructura a las
primeras, tomando como caso de estudio la Universidad Autónoma de Ciudad
Juárez (UACJ).

La docencia es unaactividad que transmite a las nuevas generaciones el

conocimiento socialmente generado y su objetivo primordial es la formación de
profesionales especializados para satisfacer fundamentalmente las necesidades
laborales de la sociedad. El objetivo de la actividad de investigación es la
generación y ampliación del conocimiento científico, tecnológico, humanístico y
artístico de la sociedad.

1Esta investigación fue realizada con apoyo financiero de la Dirección General de Investigación
Científica de la UACJ.
2
Profesores investigadores del Departamento de Ciencias Sociales en el ICSA/UACJ, e
integrantes del ETI “Estudios sobre Docencia Universitaria”.

La diversidad del trabajo de los académicos en las IES, ha enfrentado la
tradicional oposición entre las funciones docentesy de investigación, pero lejos de
acrecentarla, se requiere de una integración creativa para definir la racionalidad y
el significado del ser académico. Donde tal vez, la práctica dominante es la
docencia, por lo que surge la necesidad de la búsqueda de las siguientes
interrogantes: ¿Cuál es el equilibrio entre las funciones de la docencia y la
investigación del ser académico en las IES?¿Cómo puede evaluarse la calidad y
la productividad de los programas de formación profesional; ¿Es determinante la
caracterización del trabajo de los académicos?.

Los resultados que aquí se presentan conforman la primera etapa de la
investigación anteriormente planteada. El objetivo que nos fijamos es el de
identificar y comparar la interacción de determinados factores de la

prácticaeducativa del personal académico en los programas académicos de formación
profesional en la UACJ.

En el diseño de esta parte de la investigación general pretendemos dar respuesta
a las siguientes interrogantes: ¿Cómo los docentes de la UACJ, en las diferentes
disciplinas, organizan y distribuyen su tiempo en la planeación, preparación y
evaluación de sus cursos?; ¿Qué similitudes y/o diferenciasse observan en la
distribución del tiempo de los docentes de la UACJ en las diferentes disciplinas?;
¿Existe algún grado de asociación entre las horas destinadas a la planeación y las
utilizadas en la preparación de las clases y la evaluación del desempeño de los
alumnos?; ¿Existe algún grado de asociación entre las anteriores variables y las
de edad, escolaridad, antigüedad en la UACJ y enla impartición de la
asignatura?;¿Existe algún grado de asociación entre las anteriores variables y las
correspondientes de edad, escolaridad, antigüedad en la UACJ y en la impartición
de la asignatura?; ¿Se identifican diferencias entre las áreas disciplinares?, y
¿Existe algún grado de variación identificable en los objetivos de aprendizaje que
los académicos establecen por disciplina?...