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“Educación y trabajo desde las perspectivas peronistas y menemistas.”
Introducción
El siguiente trabajo se encargará de analizar y comparar cómo la política social y económica llevada a cabo por un lado, en el gobierno de Juan Domingo Perón (1947-1955) y por otro lado, en el gobierno de Carlos Saúl Menem (1989-1999) impactaron en la educación del país, sin dejar de lado el resultado de laformación del universitario con respecto a la inserción laboral.
No podemos enajenar la política y la economía del ámbito universitario, al contrario ambos aspectos tienen una fuerte influencia sobre la misma. En este trabajo compararemos dos modelos de gobierno del mismo partido político que se manifestaron a lo largo de su gobierno en forma opuesta. Mediante fuentes confiables veremos de quémanera las propuestas de cada gobierno afectan a la sociedad, provocando avances o retrocesos en la misma.
Primer período peronista (1947-1951)
El General Juan Domingo Perón era Secretario de Trabajo y Previsión durante el gobierno defacto de Farrell. Fue destacado en su labor “promovió (…) políticas específicas para conformar una mano de obra calificada dentro de una estrategia de “desarrollonacional”” (Ruiz, Guillermo; Muiños, Claudia; Ruiz, María; Schoo, Susana; 2009), estrechando fuertes lazos con los trabajadores.
Aquellos lazos formados desde su antiguo puesto y con el apoyo además de las fuerzas armadas y la Iglesia católica, Perón es elegido como presidente de la Nación en las elecciones de 1946. Su política se basa en la conciliación de clases (acuerdo entre capital y trabajo) ypara ello busca el apoyo en el sector obrero industrial y en el sector empresarial basado en el desarrollo del mercado interno. Esto tiene que ver también al contexto internacional que se daba en ese año: la finalización de la Segunda Guerra Mundial. Esta etapa permite añadir (…) “políticas activas con el fin de expandir la oferta de productos industrializados” (Alicia Angélica Malatesta; 2004).
Elgobierno se propone un nuevo método llamado Plan Quinquenal que tiene como fin planificar los cinco años de la presidencia abarcando todos los ámbitos de la vida social. Durante este gobierno se ponen en marcha dos Planes Quinquenales. El Primer Plan Quinquenal corresponde a la primera presidencia de Perón y por ende el Segundo Plan Quinquenal es resultado de la reelección del gobierno.
En elcapítulo perteneciente a la educación del Primer Plan Quinquenal se propone “(…) “vitalizar” la escuela, dándole activa participación en la vida social cuyo factor más eficiente era el trabajo” (Puiggrós, A. y Bernetti J. L.: 2006). Se basó en dos funciones esenciales: la preparación por un lado, que abarcaba la formación del alumno en un marco teórico y práctico y por otro lado, la configuración,que considera el dominio de ciertas facultades que servirán para el modelaje de la personalidad del alumno (normas, moralidad, sentimientos).
La Educación técnica respondía a este modelo de formación profesional ya que se apuntaba a una “política nacional de industrialización y de independencia económica” (Ivana Hirschegger; 2009). Se implementa una nueva articulación del sistema educativo que sedivide en tres secciones: primario, media y técnica, introduciendo de esta manera, con la media y técnica, la educación laboral sin afectar el circuito clásico.
Así es que comienza una época de crecimiento para el país, donde este modelo de industrialización beneficia a la clase obrera, aportándole educación e inserción laboral segura. De esta manera no solo se abastecen las demandas delmercado interno sino que además se “(…) posibilita la expansión del mercado interno, la redistribución de los recursos y suplir los productos de procedencia extranjera.” (Alicia Angélica Malatesta; 2004).
Es importante destacar que se sancionaron distintas leyes que influyeron también en el contexto laboral del país. Una de ellas fue la ley de aprendizaje (ley 12.921), sancionada en 1946 regula el...