artes visuales

INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR Nº 9-010 ROSARIO VERA PEÑALOZA
Carreras: Profesorado de Arte en Artes Visuales – Profesorado de Arte en Música -Profesorado para EGB 3 y
Educación Polimodal en Lengua y Literatura.
Espacio curricular. INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Aportes para la definición de un nuevo modelo institucional
Presentación
1. Introducción: Escuelas en transformación...
2. Lasinstituciones educativas de nuestra comunidad insertas dentro del contexto actual
3. Modelo institucional. Elementos significativos
4. Análisis institucional. Acerca del funcionamiento institucional en condiciones adversas
en general y frente a la marginalidad social en particular
5. Los conflictos disciplinarios.- Acuerdos dentro y fuera de la escuela
6. Conclusiones
7. BibliografíaPresentación:
En las páginas siguientes se presenta un análisis de los diferentes aspectos que se encuentran
involucrados en la definición de los nuevo modelos institucionales.
Dentro del modelo institucional, ocupa un lugar importante el sistema de normas que regulan la
convivencia, los vínculos, las relaciones entre los diferentes actores institucionales. Por esta
razón, una parte de nuestro trabajointenta profundizar la problemática del conflicto dentro del
marco institucional.
Creemos que los diferentes temas que hemos abordado en este trabajo, constituyen ejes
fundamentales que confluyen hacia una meta: LA ESCUELA QUE QUEREMOS CONSTRUIR.
"La escuela requiere la presencia del maestro, que es su alma, y del que depende su
decadencia o su progreso"
Nicolás Avellaneda (1837-1885)Ministro de Educación durante la Presidencia de Domingo F. Sarmiento
INTRODUCCIÓN: La escuela en transformación
El objetivo del trabajo que desarrollaremos a continuación es mostrar algunas de las formas en
que las escuelas de los más variados lugares enfrentan los problemas que se plantean en sus
instituciones y cómo procuran que chicos, adolescentes y jóvenes aprendan cada vez más y
mejor.
Laescuela pública argentina ha desempeñado, a lo largo de su historia, un papel fundamental
en la vida de las personas y en el desarrollo de nuestra sociedad. Se constituyó además, en un
modelo y una referencia muy significativa para América Latina. Sin embargo, hoy es objeto de
diversas críticas: baja calidad en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, la deserción y la
repitencia, ladesactualización de la formación de docentes y directivos y la utilidad de lo que se
enseña, son algunos de los temas que ocupan un espacio importante en los medios de
comunicación, en las conversaciones cotidianas de docentes, de estudiantes y de la sociedad
en general.
Estos problemas realmente exciten. Pero junto a ellos hay innumerables logros que no son
recuperados con la misma energía. Se dicepoco sobre los esfuerzos que muchos docentes y
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INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR Nº 9-010 ROSARIO VERA PEÑALOZA
Carreras: Profesorado de Arte en Artes Visuales – Profesorado de Arte en Música -Profesorado para EGB 3 y
Educación Polimodal en Lengua y Literatura.
Espacio curricular. INSTITUCIONES EDUCATIVAS

directores –con la inestimable cooperación del personal no docente y,muchas veces, de los
padres- realizan para mejorar la calidad de lo que enseñan, facilitar el aprendizaje de los
alumnos, democratizar la vida cotidiana de la escuela y actualizar su formación profesional.
La tarea de reconstrucción de la educación pública en la Argentina, desde el trabajo escolar
cotidiano y a través de las oportunidades abiertas desde la reconquista de la democracia aúnespera ser relatada y reflexionada.
Es sentido de esta monografía es presentar experiencias cuyo conocimiento e intercambio
resulte útil a quienes trabajan día a día en otras escuelas del sistema educativo. Se pretende
que pueda ser consultado como un menú de alternativas para que los docentes, directivos,
padres y estudiantes las conozcan y analicen, las adecuen o inventen otras.
Desde...