ARTES

del campo de las artes para
constituirse como uno de los ejes de la formación de valores, la formación personal
y el desarrollo de la sensibilidad.

El debate acerca del concepto de arte no concluyó con la teoría de las
bellas artes, por el contrario, reclamó la definición de características distintivas,
que las hacen diferentes de otras actividades humanas. Se retomó el recorridohistórico-filosófico que hace Molinera (s/f:5) acerca de cómo se ha definido al
arte en distintas épocas:
• El rasgo distintivo del arte es que produce belleza (Platón y L. B. Alberti). Esta
definición es apropiada para referirse al arte clásico, pero no al gótico o barroco,
o al siglo XX. Por tanto se considera demasiado amplia o restringida.
• El rasgo distintivo del arte es que representa oreproduce a la realidad
(Sócrates y Leonardo). El resultado de esta definición, en un tiempo tan
popular, no es más que una reliquia de la historia.
El concepto de arte como lo indica Tatarkiewicz (2007), en sentido abierto,
tiene como imperativo atender el desarrollo del mundo del arte, porque es
ahí donde se despliegan las obras, los movimientos y las tendencias en las expresiones
artísticas ylos artefactos. Para los teóricos del arte, los artefactos son
territorios del dominio del campo de las artes.
Este concepto amplio de arte tiene implicaciones para la educación:
Hacer arte es algo que está al alcance de casi todo el mundo. No es
una actividad altamente especializada, como lo es la física nuclear, que
está vedada a quienes carecen de un alto grado de habilidad matemática.
Serequieren diversas habilidades rudimentarias para hacer
arte, así como la capacidad para reconocer la naturaleza de la empresa.
Tales habilidades y tal comprensión están al alcance de los niños
muy pequeños. Naturalmente, la creación de obras maestras requiere
destrezas de un tipo que pocos pueden lograr, pero las obras maestras
constituyen sólo una parte diminuta de la clase de artefactosque conciernen
a la teoría del arte (Dickie, 2005:26-27).
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Hoy, el arte se entiende como un sistema cultural que implica símbolos,
hechos e instituciones específicas. “El arte no es sólo técnica, es historia, es lenguaje
de una época y cultura; el arte no es patrimonio de un solo hombre, es
patrimonio de la humanidad” (Ros, 2004:6). Así, se considera al arte como una
forma de lenguaje y deexpresión debido a que por medio del objeto del arte
el sujeto satisface necesidades estéticas y culturales, manifiesta su ideología,
conocimiento, subjetividad y visión de la realidad, plasmando en ella su personalidad,
cultura y medio social de referencia.
Las artes son lenguajes en un amplio sentido, porque se asocian a la noción
dinámica de cultura; son un sistema cultural, por ello nocontienen símbolos
delimitados y hacen uso de cualquier cosa en el juego de símbolos y contexto
para la interpretación estética (Geertz, 1973,1983, 1994; Agirre, 1996, 1997).

Los países afiliados a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (Unesco) consideran que el objetivo principal de la
enseñanza de las artes para los niños y los jóvenes consiste enproporcionar herramientas
que les permitan comprender la vida y desenvolverse en ella. Por otro
lado, los especialistas en el desarrollo de los menores y los adolescentes argumentan,
de manera general (Gardner, 1991, 2008; Csikszentmihalyi, 1998; Read,
1991; Frega, 2006), que las artes favorecen en los educandos una visión creadora
y abierta que los motiva a participar de manera activa en elmundo en el que
interactúan y conviven; de manera particular, consideran que se favorecen procesos
cognitivos, como la memoria, la concentración, la atención y la creatividad,
entre otros. Asimismo, las artes contribuyen a que niños y jóvenes valoren la cultura a través del reconocimiento y análisis de sus diversas manifestaciones.
En la esfera emocional se potencia la expresión de los...