artes

A las 15 semanas: Puede coger un objeto perfectamente.
A las 25 semanas: Se sienta solo.
A las 45 semanas: Gatea

5 A 9 MESES
Periodo de inteligencia senso – motora: El infante se interesa en ejercitar sus órganos sensoriales, sus movimientos y su lenguaje que le van permitiendo el ir afrontando determinados problemas.


18 MESES
• Camina, trepa, gatea y corre. Le agrada empujar ytirar de las cosas. Es más fácil desarmar algo que armarlo. Carece de buena coordinación. Se fatiga con facilidad.
• Produce muchos sonidos. Está desarrollando su capacidad lingüística.
• Disfruta mucho de jugar con otros niños, pero suele no relacionarse mucho con ellos. Tiene dificultad para compartir sus cosas.

RELACION CON LA ROPA: De materiales cómodos, ropa que facilite la movilidady fácil de poner/quitar.

2 AÑOS
• Es muy activo. Salta, camina y corre. Puede agarrar pequeños objetos, pero no sabe cómo abotonarse la ropa o cuidar de sí mismo de otras maneras. Se irrita y se exaspera cuando está cansado.
• Es capaz de usar dos o tres palabras en una frase. Puede tomar decisiones simples. Le agrada la repetición. Su atención es de breve alcance (dos o tres minutos). Escurioso. Se mueve de una actividad a otra. Le agradan los juguetes sencillos, materiales para dibujar, libros, cuentos breves y actividades musicales.
• Le gusta jugar solo. Está desarrollando el interés de jugar con otros, pero generalmente prefiere jugar cerca de ellos y no con ellos.
• Es amoroso y cariñoso. Le agrada sentarse en la falda de algún adulto o tomarlo de la mano. Le encantaestar junto a su madre.

Fase del pensamiento simbólico (2 – 4 años) Aquí el niño lleva a cabo sus primeros tentativos relativamente desorganizados e inciertos de tomar contacto con el mundo nuevo y desconocido de los símbolos. Comienza la adquisición sistemática del lenguaje gracias a la aparición de una función simbólica que se manifiesta también en los juegos imaginativos. Por ejemplo, el niñoque le regalaron una pelota grande y de colores que está colocada como un adorno.

RELACION CON LA ROPA:




3 AÑOS
• Camina y corre, pero todavía carece de coordinación.
• Tiene una mayor capacidad para el lenguaje. Su atención es de corto alcance. Es curioso e inquisitivo. Con frecuencia no entiende bien y suele hacer comentarios aparentemente ajenos al tema. Le agrada usar suimaginación. Le gustan los juegos con los dedos y las manos, los cuentos y las actividades musicales. No alcanza a diferenciar la fantasía de la realidad.
• Le agrada trabajar a solas. No le interesa jugar en cooperación con otros, pero le gusta tener amigos a su alrededor. Es egocéntrico. Tiene dificultad en compartir. Prefiere estar cerca de personas adultas, particularmente familiares, porquese siente así protegido.
• Le agrada complacer a las personas adultas. Necesita de su aprobación, su amor y sus elogios.

RELACION CON LA ROPA:


4 AÑOS
• Es muy activo. Se mueve con rapidez. Le gusta brincar, saltar, correr, trepar y arrojar cosas.
• Le agrada conversar y aprender nuevas palabras. Hace muchas preguntas. Emplea dibujos para expresar sus sentimientos. Disfruta deusar su imaginación y de las representaciones dramáticas.
• Juega con mayor espíritu de cooperación con otros. Suele ser físicamente agresivo, dominador, grosero y obstinado, pero puede asimismo ser amigable. Está aprendiendo a compartir.
• Con frecuencia, trata de ver hasta dónde podrá salirse con la suya. Podría ser complaciente en un momento y pendenciero en el siguiente.
• Está comenzandoa entender lo bueno y lo malo, y generalmente desea hacer lo bueno. Suele culpar a otros por sus propios errores.

Fase del pensamiento intuitivo (4 – 7 años) Se basa en los datos perceptivos. El niño comienza a razonar y a realizar operaciones lógicas de modo concreto y sobre cosas manipulables. Encuentra caminos diversos para llegar al mismo punto (sabe armar rompecabezas).

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