Artes
Páginas: 8 (1961 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2013
LENGUAJES ARTÍSTICOS
Y COMUNICACIONALES
MATERIALES CURRICULARES PARA EL NIVEL POLIMODAL
FUNDAMENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR
Este espacio se determina, básicamente confrontando contenidos y expectativas
de logro con los otros espacios del campo Artístico - Comunicacional.
Se enriquece con extensiones y proyecciones hacia y desde otros campos
necesarios para acceder a la complejidadde la expresión y comunicación que hacen a
la Formación General de Fundamento.
Recupera contenidos de una diversidad de disciplinas, favoreciendo la integración
y complementación de áreas del saber diferentes.
Aborda la profundización de la ALFABETIZACION en el campo de las Artes y la
Comunicación, desde la multiplicidad y nuevos lenguajes, lo que implica un trabajo y
global, fundamental enel proceso educativo del Nivel y
en sintonía con los
requerimientos de la sociedad en la que el alumno - adolescente vive. Es un espacio
curricular que incluye contenidos referidos a diferentes lenguajes, sus elementos
configurativos, sus modos y medios; con intencionalidad expresiva - comunicativa; en
cada uno de ellos se construyen imágenes, para LEER la realidad y OPERAR en ella
conautonomía al ritmo sociocultural actual.
Posibilita la conceptualización y producción integradora como proceso de
RESENSIBILIZACION, representación y comprensión al ofrecer una visión sincrónica
de los lenguajes, que capitalice los conocimientos previos del alumno - adolescente,
sus ideas, sus sentimientos y valores.
Propone un saber no profesional - experto, que oriente la producción artísticacomunicacional, que posibilite posturas frente a discursos, que integre lenguajes.
Permite interactuar al alumno generando espacios de transformación y creación
individual y/o colectiva reflexionando sobre sus sentidos.
Esto implica poner en juego instrumentos necesarios que ayudarán a esa
resensibilización y al fortalecimiento de la autoestima del adolescente y al propio
reconocimiento en eseperíodo de búsqueda de identidad.
Se considera a los lenguajes artísticos y comunicacionales, como Organizadores
Estéticos útiles para generar proyectos cotidianos, donde los principios del Arte y la
Comunicación se revaloricen en la sociedad de consumo, con el compromiso y el fin de
preservar el patrimonio cultural del universo.
Dado que las capacidades que contribuye a acrecentar esteespacio curricular
son equivalentes a otros abordajes, de los campos de las Artes y la Comunicación, este
espacio tiene carácter obligatorio para todas las modalidades.
Este espacio curricular no presupone que se hayan cursado previamente otros
espacios de la Educación Polimodal, sin embargo se considera productivo la
coordinación de los temas con contenidos de los espacios de Lengua y Literatura,Lenguas Extranjeras, Educación Corporal, Física I, Química I, Historia y Geografía.
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE LA PAMPA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN POLIMODAL Y SUPERIOR
Equipo de Diseño Curricular
Septiembre 2001
MATERIALES CURRICULARES PARA EL NIVEL POLIMODAL
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Después de cursar este espacio curricular, los estudiantes estarán encondiciones de:
§
Caracterizar lenguajes, en sus intenciones expresivas- comunicativas.
§
Analizar y producir imágenes donde el Arte- Ciencia- Tecnología estén de
manifiesto.
§
Seleccionar lenguajes acordes a sus propósitos para manifestarse artística y
comunicacionalmente.
§
Respetar las producciones y ser críticos- reflexivos.
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LAPROVINCIA DE LA PAMPA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN POLIMODAL Y SUPERIOR
Equipo de Diseño Curricular
Septiembre 2001
MATERIALES CURRICULARES PARA EL NIVEL POLIMODAL
La construcción significativa de la imagen posibilitará
la expresión y comunicación en múltiples lenguajes.
DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL
Los MODOS y los MEDIOS
como organizadores de formastécnicas con sentido en las...
Y COMUNICACIONALES
MATERIALES CURRICULARES PARA EL NIVEL POLIMODAL
FUNDAMENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR
Este espacio se determina, básicamente confrontando contenidos y expectativas
de logro con los otros espacios del campo Artístico - Comunicacional.
Se enriquece con extensiones y proyecciones hacia y desde otros campos
necesarios para acceder a la complejidadde la expresión y comunicación que hacen a
la Formación General de Fundamento.
Recupera contenidos de una diversidad de disciplinas, favoreciendo la integración
y complementación de áreas del saber diferentes.
Aborda la profundización de la ALFABETIZACION en el campo de las Artes y la
Comunicación, desde la multiplicidad y nuevos lenguajes, lo que implica un trabajo y
global, fundamental enel proceso educativo del Nivel y
en sintonía con los
requerimientos de la sociedad en la que el alumno - adolescente vive. Es un espacio
curricular que incluye contenidos referidos a diferentes lenguajes, sus elementos
configurativos, sus modos y medios; con intencionalidad expresiva - comunicativa; en
cada uno de ellos se construyen imágenes, para LEER la realidad y OPERAR en ella
conautonomía al ritmo sociocultural actual.
Posibilita la conceptualización y producción integradora como proceso de
RESENSIBILIZACION, representación y comprensión al ofrecer una visión sincrónica
de los lenguajes, que capitalice los conocimientos previos del alumno - adolescente,
sus ideas, sus sentimientos y valores.
Propone un saber no profesional - experto, que oriente la producción artísticacomunicacional, que posibilite posturas frente a discursos, que integre lenguajes.
Permite interactuar al alumno generando espacios de transformación y creación
individual y/o colectiva reflexionando sobre sus sentidos.
Esto implica poner en juego instrumentos necesarios que ayudarán a esa
resensibilización y al fortalecimiento de la autoestima del adolescente y al propio
reconocimiento en eseperíodo de búsqueda de identidad.
Se considera a los lenguajes artísticos y comunicacionales, como Organizadores
Estéticos útiles para generar proyectos cotidianos, donde los principios del Arte y la
Comunicación se revaloricen en la sociedad de consumo, con el compromiso y el fin de
preservar el patrimonio cultural del universo.
Dado que las capacidades que contribuye a acrecentar esteespacio curricular
son equivalentes a otros abordajes, de los campos de las Artes y la Comunicación, este
espacio tiene carácter obligatorio para todas las modalidades.
Este espacio curricular no presupone que se hayan cursado previamente otros
espacios de la Educación Polimodal, sin embargo se considera productivo la
coordinación de los temas con contenidos de los espacios de Lengua y Literatura,Lenguas Extranjeras, Educación Corporal, Física I, Química I, Historia y Geografía.
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE LA PAMPA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN POLIMODAL Y SUPERIOR
Equipo de Diseño Curricular
Septiembre 2001
MATERIALES CURRICULARES PARA EL NIVEL POLIMODAL
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Después de cursar este espacio curricular, los estudiantes estarán encondiciones de:
§
Caracterizar lenguajes, en sus intenciones expresivas- comunicativas.
§
Analizar y producir imágenes donde el Arte- Ciencia- Tecnología estén de
manifiesto.
§
Seleccionar lenguajes acordes a sus propósitos para manifestarse artística y
comunicacionalmente.
§
Respetar las producciones y ser críticos- reflexivos.
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LAPROVINCIA DE LA PAMPA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN POLIMODAL Y SUPERIOR
Equipo de Diseño Curricular
Septiembre 2001
MATERIALES CURRICULARES PARA EL NIVEL POLIMODAL
La construcción significativa de la imagen posibilitará
la expresión y comunicación en múltiples lenguajes.
DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL
Los MODOS y los MEDIOS
como organizadores de formastécnicas con sentido en las...
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