artes










Evaluación diagnostica: la que se realiza al inicio de un año, periodo o tema para conocer aquellos conocimientos que el alumno posee.
Algunos de sus Propósitos son
Tomar decisionespertinentes para hacer el hecho educativo más eficaz, evitando procedimientos inadecuados.
Detectar carencias, lagunas o errores que puedan dificultar el logro de los objetivos planteados
Establecer metasrazonables a fin de emitir juicios de valor sobre los logros escolare; y con todo ello poder adecuar el tratamiento pedagógico a las características y peculiaridades de los alumnos.Función: identificar la realidad de los alumnos que participarán en el hecho educativo, comparándola con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o condiciones que su logro demanda.
Momento: al inicio delhecho educativo, sea este un plan de estudio, un curso o una parte del mismo.
Instrumentos preferibles: básicamente pruebas objetivas estructuradas, explorando o reconociendo la situación real de losestudiantes en relación con el hecho educativo.
Manejo de resultados: adecuar los elementos del proceso enseñanza aprendizaje tomándose las providencias pertinentes para hacer factible o más eficazel hecho educativo, teniendo en cuenta las condiciones iniciales del alumnado.




Evaluación formativa: esta se da en todo el proceso de enseñanza aprendizaje para localizar las deficiencias que sepresentan y poder remediarlas.
Esta evaluación no pretende calificar al estudiante sino que se enfoca en los procesos y tratar de poner en manifiesto los puntos débiles, los errores y las deficiencias,de modo que el estudiante puedan corregir, aclarar y resolver los problemas que entorpecen su avance.
Propósito: tomar decisiones respecto a las alternativas de acción y dirección que se vanpresentando conforme se avanza en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Función:
Dosificar y regular adecuadamente el ritmo del aprendizaje.
Realimentar el aprendizaje con información desprendida de los...