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La Enseñanza de la Cultura de la Legalidad
en la Educación Formal
Formación de capacitadores
en colaboración con

Ministerio de Educación
Nacional
Subdirección de Mejoramiento
República de Colombia

Bogota, Colombia
21 a 25 de enero de 2008

Metas del Seminario
• Generar un entendimiento sobre los conceptos clave
• Comprender los objetivos y vínculos de los 4 bloques del
currículo
• Establecerlas responsabilidades de los nuevos
formadores de docentes de Cultura de Legalidad del
Ministerio de Educación Nacional
• Desarrollar técnicas pedagógicas para enseñar de una
manera efectiva la cultura de la legalidad a los docentes
de colegio.

¿Tiene Colombia Problemas de
Corrupción y Delincuencia?
• ¿Qué tipo de delincuencia es? ¿Pandillas, violencia, crimen
común, crimen organizado?
• ¿Cuálesson las causas?

¿Cuál es el papel de la educación en la
solución de estos problemas?

¿Qué papel juega la educación
formal al promover el estado de
derecho y la cultura de la
legalidad?

VIDEO DE LA EXPERIENCIA
DE PALERMO

Antecedentes del
Programa Cultura de la Legalidad

De entre los múltiples
problemas que afectan a las
sociedades actuales, el de la
inseguridad se ha instalado
en el centrode las prioridades
y preocupaciones de los
Experiencias en ciudades como
individuos.
Sicilia, Hong Kong y en
Colombia, que han cambiado
sus índices de Seguridad
Pública a través de la
promoción de la cultura de la
legalidad en la ciudadanía,
especialmente en las escuelas,
centros morales y medios de
comunicación.

Los inicios
Este proyecto principia en diciembre de 1997 con una
iniciativa entreel organismo National Strategy Information
Center (NSIC), la Universidad de Georgetown, las
Autoridades Educativas de California (EUA) y Baja
California (México), quienes proponen la posibilidad de
iniciar un proyecto educativo binacional.

Los inicios
En México el programa surgió
en un primer momento, como
respuesta de las autoridades
educativas de Baja California
ante el paulatino deteriorosocial, producto de fenómenos
como la corrupción, la
delincuencia y el crimen
organizado en la zona
fronteriza.

10 Entidades al 2004
22 Entidades al 2005
28 Entidades al 2006
30 Entidades al 2007
BAJA CALIFORNIA
TAMAULIPAS
CHIHUAHUA
SINALOA
MORELOS
SAN LUIS POTOSÍ
MICHOACÁN
CHIAPAS
NAYARIT
DISTRITO FEDERAL:
Iztapalapa
NUEVO LEÓN

SECUNDARIA
BACHILLERES PILOTO

Los inicios en Colombia (Bogotá yMedellín)
El programa se inició en el 2002 en la
ciudad de Bogotá, como parte de un
acuerdo de cooperación internacional con
la organización estadounidense National
Strategy Information Center (NSIC).
Medellín se convirtió en la segunda
ciudad piloto del programa. De ambas
capitales viajaron alrededor de 40
docentes a capacitarse en la ciudad de
Washington DC. Al cabo de un año el
programa se habíaenseñado a alrededor
de 4.500 niños de 70 Instituciones
Educativas.

La expansión en Colombia
Municipios:

- Barranquilla
- Cali
- Pereira
- Tumaco
- Villavicencio

Formadores de docentes: 65
Estudiantes atendidos:

18.147

Profesores Capacitados:

804

Instituciones educativas:

405

- Cartagena
- Cúcuta
- San Andrés y
Providencia

Lo anterior sienta las bases para que en Colombia se
contemplela asignatura de “Cultura de Legalidad”, como
materia optativa del plan de estudios de competencias
ciudadanas.

“La idea es que esto nos pueda
llevar a ese camino de cultura de
legalidad, a la ruptura de la cultura
de atajo y que en esos jóvenes se
empiece a sembrar la semilla que
rompa ese circulo vicioso que
vivimos en Colombia.”
Vicepresidente Francisco Santos al
hablar sobre Cuentos Legales2007

Generalidades del Curso

Generalidades del Curso
La educación en Cultura de la Legalidad
pretende ayudar al estudiante a convertirse en
un proponente informado, convencido y
competente del estado de derecho.
• Metas basadas en conocimientos
• Metas basadas en actitudes
• Metas basadas en habilidades

Metas basadas en el Conocimiento
1.

Entender el estado de derecho

2.

Distinguir entre...