Articles 200229_arte

La idea de tener un tomo como éste es mostrar que, a la hora de investigar sobre lo que ocurrió hace
200 años, una pintura elaborada durante el período de la Independencia puede ser tan significativa
como un acta de cualquiera de las juntas que se formaron. La diferencia entre las fuentes escritas y
las fuentes visuales no está tanto en su utilidad sino en la manera de interpretar y analizar lasúltimas
pues las imágenes tienen, al igual que cualquier documento escrito, códigos particulares que se
deben comprender antes de hacerle preguntas a las mismas.
Es importante comprender que las imágenes aquí reunidas son útiles para una inmensa variedad de
interrogantes. Para empezar, éstas pueden ayudar a resolver inquietudes del ámbito Arte y
tradiciones en la Independencia, en el marco delprograma Historia Hoy: Aprendiendo con el
Bicentenario de la Independencia. Si se mira, por ejemplo, la pregunta “¿Por qué durante la época
virreinal del siglo XVIII los pintores y retratistas no centraron sus obras artísticas en el acontecer
cotidiano de la vida social de las personas del común sino, por el contrario, se limitaron a pintar
imágenes religiosas y prestantes de la época?” de EdinssonRuíz Lozano, encontraremos en el
segundo capítulo un oportunidad para ver algunos de los temas recurrentes de la pintura durante los
siglos XVIII y XIX. Pero también será útil para los interrogantes de los ámbitos Cómo era la vida
cotidiana de las personas en la Independencia y Cómo se ha contado la historia de la Independencia.

COLECCIÓN BICENTENARIO
La Independencia en el arte y el arte en laIndependencia

¿Por qué, dentro de una Colección para enseñar y aprender historia y ciencias sociales, se incluye un
tomo de arte? ¿Por qué es importante el arte para comprender un período histórico como la
Independencia? ¿Será lo mismo acercarse al pasado a través de documentos escritos que estudiando
y analizando cuadros o pinturas?

COLECCIÓN BICENTENARIO

La Independencia en el arte y el arte enla Independencia

Pedro José Figueroa (1821). Simón Bolívar. Libertador de Colombia.
Óleo sobre tela. 97 x 75,5 cm. Registro 398. Museo Nacional
de Colombia, Bogotá. En Colección de pintura. Museo Nacional de Colombia (2004).
Bogotá: Editorial Planeta, p. 34.

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Ministra de Educación Nacional
Cecilia María Vélez White
Viceministra de Preescolar, Básica y Media
Isabel Segovia Ospina
Directora deCalidad Preescolar, Básica y Media
Mónica López Castro
Subdirectora de Articulación Educativa e Intersectorial
María Clara Ortiz Karam
Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones
Carol Angélica Ramírez Espejo
Gerente Historia Hoy
Laura Patricia Barragán Montaña
Asesores Historia Hoy
Juan Camilo Aljuri Pimiento
Sergio Méndez Vizcaya
Lesly Sarmiento Pinzón
Coordinación académica de contenidosEscuela de Historia – Universidad Industrial de Santander
Autor
Yobenj Aucardo Chicangana Bayona
Diseño y diagramación
Primer Día
Con el apoyo de:
ISBN Obra Completa: 978-958-691-346-1
ISBN Volumen: 978-958-691-353-9
Impresión
Panamericana Formas e Impresos S.A.

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La Independencia en el arte y el arte en la Independencia

Antes de empezar…
¿Por qué, dentro de una Colección para enseñar y aprenderhistoria y ciencias sociales, se incluye
un tomo de arte? ¿Por qué es importante el arte para comprender un período histórico como la
Independencia? ¿Será lo mismo acercarse al pasado a través de documentos escritos que estudiando
y analizando cuadros o pinturas?
Si recordamos o miramos varios de los libros y textos que usamos en las aulas, no es del todo extraño
encontrar imágenes de la época osobre la época que se esté estudiando. Sin embargo, en la mayoría
de los casos, parecería que éstas sólo se usan a manera de ilustraciones para adornar lo que se escribe.
Algo completamente distinto es comprender las obras de arte como fuentes históricas en sí mismas,
tan útiles para analizar el pasado como cualquiera de las fuentes escritas. Este, justamente, es el
propósito de este tomo.
En...