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Actividades sugeridas por el programa
I.
Pensamiento espacial
 Usar herramientas
geográficas para
ubicar, caracterizar y
relacionar elementos
del espacio
geográfico (OA d).

1.

En un mapa mudo de América, localizan el área geográfica en que se
desarrolló la civilización azteca y la destacan con un color. Luego:
 Localizan en el mapa la capital del imperio azteca: la ciudad de
Tenochtitlán (sies necesario, buscan información adicional en mapas
históricos, enciclopedias, internet, etc.).
 Observan un mapa con la división política actual de América e identifican
los países cuyos territorios formaban parte de esta civilización.
 Escriben los nombres de los países anteriormente señalados.

2.

A partir de la información entregada por el docente, diseñan una línea de
tiempo para ubicartemporalmente la civilización azteca (1200 d.C. – 1541
d.C.). Pueden utilizar también la misma línea de tiempo diseñada para
ubicar el desarrollo de la civilización maya, de modo de visualizar el marco
temporal de desarrollo de ambas civilizaciones a la vez y establecer vínculos
entre ellas.

Trabajo con fuentes
 Obtener información
a partir de diversas
fuentes (OA f).

Pensamiento temporalUbicación geográfica y temporal de la civilización azteca

 Leer y representar
secuencias
cronológicas y
acontecimientos del
pasado mediante
líneas de tiempo (OA
a).
 Aplicar conceptos
relacionados con el
tiempo (OA b).

II. Organización política y social de los aztecas, considerando roles y
oficios de hombres y mujeres.
3.

Trabajo con fuentes
 Obtener información
a partir de diversas
fuentes (OAf).
Pensamiento crítico
 Formular y responder
preguntas con
relación al pasado.
(OA g).

Los estudiantes leen el siguiente texto:
“Cuando moría el señor o rey, para elegir otro juntábanse los
senadores que llamaban tecutlatoque, y también los viejos del
pueblo que llamaban achcacauhtin, y también los capitanes,
soldados viejos de la guerra, que llamaban yaotequiuaque, y otros
capitanes que eranprincipales en las cosas de la guerra, y también
los sátrapas que llamaban tlenamacazque o papauaque.
Todos estos se juntaban en las casas reales, y allí deliberaban y
determinaban quién había de ser señor, y escogían uno de los más
nobles de la línea de los señores antepasados, que fuese hombre
valiente, ejercitado en las cosas de la guerra, osado y animoso, y
que ni supiese beber vino; que fueseprudente y sabio, que fuese
criado en el Calmécac, que supiese bien hablar, fuese entendido y
recatado, y animoso y amoroso, y cuando todos, o los demás,
concurrían en uno, luego le nombraban por señor.
No se hacía esta elección por escrutinio, o por votos, sino que todos
juntos, confiriendo los unos con los otros, venían a concertarse en
uno”.
Bernardino de Sahún (siglo XVI). Historia general delas cosas de Nueva España.
México: Editorial Porrúa, 1999.

Luego responden las siguientes preguntas:
 Cuando moría el rey, ¿cómo elegían los aztecas a su sucesor?
 ¿Quiénes eran los encargados de elegir al nuevo rey?
 ¿Qué características debía reunir un candidato para ser elegido rey?
 ¿Por qué creen que la elección del rey no se hacía por medio de votación?
Elaboran una opinión fundamentadaal respecto.
 ¿Cómo se eligen los presidentes en nuestro país? Averiguan y comparan

con la elección azteca, argumentando su preferencia por uno o por otro
sistema, ventajas o desventajas de cada uno, etc.
® Lenguaje

Pensamiento temporal
 Comparar aspectos
entre sociedades y
civilizaciones del
pasado (OA c).

4.

Divididos en grupos, estudian en fuentes dadas por el docente, sobre laorganización política y social de los aztecas. A continuación, confeccionan
láminas para representar a los distintos actores que componían la sociedad
azteca y las distribuyen en un afiche o papelógrafo según su jerarquía y
funciones. Luego, los distintos grupos explican al resto del curso uno de los
grupos o actores que se encuentran representados en sus láminas. Como
referencia, se les puede entregar el...