Articulación entre ni y ep.

ÍNDICE

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* Introducción……………………………………………………………

* La articulación como Proyecto Institucional………………………..

* Cómo orientar y asesorar desde el equipo directivo………………

* Evaluar con distintos instrumentos………………………………….

* Reflexionesfinales……………………………………………………

* Bibliografía……………………………………………………………..

INTRODUCCIÓN

La articulación entre la educación inicial y primaria es una problemática que atraviesa la mayoría de las instituciones educativas.

Generalmente está siempre presente el pedido, por parte del equipo docente a cargo de primer grado, de la necesidad de contar con espacios donde se puedan intercambiar experiencias con los compañeros que hantrabajado con los niños en el nivel inicial. La realidad marca que, por diversos motivos, estos encuentros no se llevan a cabo.

Los docentes de primer grado se encuentran con el problema que deben, en un corto tiempo, conocer a cada uno de los alumnos a su cargo. Sabemos que cada niño posee características y particularidades diferentes y por lo general el maestro de grado sólo cuenta con legajos ofichas de observación y registro que realiza el docente del nivel inicial, como único elemento para conocer a ese nuevo alumno.

Los integrantes del equipo directivo debemos tener en cuenta esta situación atendiendo a la demanda, tratando, con nuestro accionar, de lograr un criterio de continuidad entre un nivel y otro. Si pensamos: ¿Qué diferencias existen entre en Nivel Inicial y laescuela Primaria? ¿Cuáles son las características del niño de Nivel Inicial? ¿Cuál es la preparación que poseen los nuevos alumnos para la etapa que debe enfrentar?

El nivel inicial es un período significativo porque en él los niños/as estructuran las bases del desarrollo de la personalidad y regulan mecanismos fisiológicos que influyen en el desarrollo físico y en el grado de adaptación almedio escolar.
La entrada a la escuela primaria es un momento fundamental ya que va a iniciar el proceso de aprendizaje sistemático de todas las áreas siendo ahora evaluado por su desempeño.
El niño/a aún posee las características psicológicas propias de este nivel inicial y necesitará un tiempo de adaptación a los nuevos cambios, que dependerá de cómo lo reciba la nueva institución escolar y dela influencia del medio familiar y sociocultural en que se ha educado.

Desde la gestión directiva deberemos:

* Conocer la concepción teórica que nuestros docentes poseen acerca del desarrollo infantil y socializarla para lograr acuerdos institucionales.
* Propiciar canales de comunicación.
* Habilitar espacios conjuntos para tratar de coordinar el trabajo y las actividades arealizar.
* Brindar el asesoramiento y apoyo que los docentes necesiten.
* Facilitar material bibliográfico.
* Realizar reuniones donde poder compartir experiencias y hacer y recibir devoluciones de las mismas.

Si logramos la unificación de ideas y acciones entre estos dos niveles, se estará dando un gran paso que no sólo fortalecerá los vínculos entre los docentes y lasinstituciones, sino que nos permitirá conocer ambas formas de trabajo y esto redundará en beneficio de los principales protagonistas que son los niños/as.






LA ARTICULACIÓN COMO PROYECTO INSTITUCIONAL

¿Qué es articular?
* Articular es organizar, distribuirfunciones y responsabilidades.
* Implica establecer acuerdos institucionales.
* Debe alcanzar a todos los componentes curriculares.

Para lograr la articulación institucional será necesario poseer una concepción de escuela abierta al aprendizaje con la implementación de una cultura de evaluación permanente: la conformación de equipos de trabajo, la generación...