Articulación escolar

“LA ARTICULACIÓN NIVEL INICIAL-ESCUELA PRIMARIA”
Dispositivos de articulación que favorecen el tránsito de los niños
de Nivel Inicial a la Escuela Primaria
Un estudio de casos

Tesis de Licenciatura en Educación Inicial

Tesista: Verónica Giselle Gómez

Facultad de Investigación y Desarrollo Educativo
Sede: Centro
Diciembre 2011
Directores: Alejandra Demenech
Gustavo G.Bareilles

Prólogo
Mientras realizaba este trabajo transitaba por un camino que me
conduc ía a un crecimiento y desarrollo personal.
Quienes nos dedicamos a la docencia sabemos del compromiso, la
responsabilidad y la entrega que implica nuestra profesión.
Anhelo todos los días ser mejor persona y dar lo mejor de mí, el esfuerzo
valió la pena…
Finalizar este trabajo fue muyimportante para mi carrera y mi vida, pero
siento que recién es el principio de algo nuevo.
Me alegro de haber encontrado en este camino a muchos amigos,
compañeras y profesores que fueron el soporte cuando creí que no podía
lograrlo.
Agradezco a mi madre, que me enseñó valores fundamentales de la vida
y aunque hoy no esté presente, sé que desde algún lugar me guía y me da la
fuerzapara seguir adelante.
A mi esposo, que con su paciencia y templanza caminó todo el tiempo a
mi lado brindándome la seguridad y confianza que necesitaba.
A mi compañera y amiga Andrea, que me alentó en todo momento y
recorrió una y mil veces éstas páginas.
Agradezco especialmente a mi directora de estudio Alejandra Demench,
por su “apoyo incondicional” y tiempo prestado para larealización de este
trabajo. Cada una de sus cátedras marcaba un nuevo aprendizaje.
Y en general, a todas aquellas personas que me acompañaron y fueron
parte este trabajo.
A todas, un eterno agradecimiento.

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Resumen
El presente estudio se trata de una indagación descriptiva con abordaje
cualitativo acerca de dispositivos de articulación que implementan las
institucioneseducativas de Nivel Inicial para favorecer el tránsito de los niños
de la tercera sección de este nivel a la Escuela Primaria.
Se sustenta sobre las estrategias y líneas de acción propuestas desde el
Ministerio de Educación de la Nación a través de un Plan Nacional Trienal
2009-2011.
El trabajo de campo se lleva a cabo en dos instituciones educativas, una
de de Gestión Privada de laCiudad Autónoma de Buenos Aires y otra de
Gestión Estatal de la provincia de Buenos Aires.
El diseño se establece sobre la base de la triangulación de los
resultados obtenidos en las entrevistas a los docentes de la Tercera Sección y
Primer año de la Escuela Primaria de las instituciones seleccionadas; directivos
de ambos niveles, fuentes documentales analizadas y reuniones/jornadasinstitucionales observadas.
Los primeros resultados permiten identificar cierta irregularidad, tanto en
los documentos institucionales como en el discurso de las docentes, aún
cuando existe un Plan Nacional que lo fundamenta.
Su contenido intenta ser un aporte al Nivel Inicial para que las
instituciones reflexionen acerca de la importancia de implementar dispositivos
dearticulación que favorecen el tránsito de los Niños de este nivel a la Escuela
Primaria.

PALABRAS CLAVES: Articulación - Dispositivos de Articulación - Plan Nacional
Trienal 2009-2011 - Nivel Inicial - Escuela Primaria.

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ÍNDICE
Prólogo.............................................................................................................................. 2Resumen........................................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN

.......................................................................................................... 6

Problema........................................................................................................................... 9
Objetivo...