Articulación

Articulación Tercer y Cuarto Año
El paso de tercero a cuarto año es vivido en los alumnos como un cambio fuerte, tanto en lo que hace a la organización y a la experiencia familiar, como también porlas exigencias que el nuevo año tendrá hacia ellos. En los alumnos se inicia la apropiación sistemática de conocimientos que le permiten estructurar la realidad y adquirir las competencias necesariaspara acceder a niveles de aprendizajes posteriores.
Fundamentación:
La articulación es una estrategia que favorece la continuidad de los aprendizajes, la gradualidad y el pasaje fluido y notraumático entre ciclos. Esa articulación responde a una concepción del desarrollo que supera la idea de sucesión de fases rigurosamente definidas y netamente diferentes, evitando roturas en los puntosneurálgicos de la escolaridad. Es necesariamente una graduación y secuenciación de aprendizajes, donde los nuevos ensamblarán con los ya obtenidos sin cortes o fragmentaciones, aún así, sin pasar por altolas ganancias y pérdidas que el proceso conlleva.
Esto requiere de un acuerdo entre ambos ciclos, incluyendo docentes y directivos de la Institución. SI bien los objetivos y la organización de terceroy cuarto año cambian y son diferentes, es importante poder integrar las diferencias.
Expectativas de logros
* Iniciarse en la adaptación a nuevos espacios de aprendizajes, favoreciendo lacontinuidad, la gradualidad y el pasaje feliz, fluido y no traumático entre ciclos.
* Integrar los contenidos de tercer año con los de cuarto a través de jornadas de trabajo con los docentes de ambosciclos.
* Promover un acuerdo que permita desde lo curricular un lenguaje, estrategias, recursos didácticos, materiales y acciones comunes para que los alumnos de tercer año logren el manejo de lashabilidades necesarias para evitar la falta de adaptación en el paso al siguiente ciclo.
Indicadores de logros:
* Iniciando el reconocimiento de nuevos espacios para el aprendizaje.
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