articulacion con el nivel secundario


JORNADA DE
PLANIFICACION CURRICULAR

MATEMATICA DE SEXTO GRADO



OBJETIVOS:
LA PRESENTE JORNADA DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS ENTRE DOCENTES QUE TIENEN A SU CARGO LA ENEÑANZA DE LA MATEMATICA EN SEXTO GRADO DE LA EDUCACION PRIMARIA TIENE COMO OBJETIVOS DE QUE LOS DOCENTES PUEDAN:
LOGRAR ACUERDOS PARA LA PLANIFICACION DE LOS CONTENIDOS QUE SE DEBEN ABORDAR EN SEXTO GRADO DE LAEDUCACION PRIMARIA

COMPARTIR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Y RESULTADOS OBTENIDOS CON ALUMNOS DE SEXTO GRADO

REFLEXIONAR ACERCA DE LOS DISTINTOS NIVELES DE DIFICULTAD QUE TENDRAN LOS CONTENIDOS DEL AREA

ESTABLECER CUALES SON LAS RELACIONES QUE SE PUEDAN EFECTUAR ENTRE LOS DISTINTOS CONTENIDOS A FIN DE LOGRAR EL MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE

ELABORAR UNA PLANIFICACION MODELO PARA SEXTO AÑOACTIVIDADES:

PRESENTACION DE LA DOCENTE RESPONSABLE DE LA JORNADA

EXPLICACION DE LOS OBJETIVOS DE LA MISMA A PARTIR DE LAS DIFICULTADES OBSERVADAS EN LOS ALUMNOS DE SEXTO AÑO

PRESENTACION DE LOS CONTENIDOS QUE DEBEN ABORDARSE EN SEXTO GRADO ORGANIZADOS EN EJES Y DE LA SECUENCIACION DE LOS MISMOS

ELABORACION DE UNA PLANIFICACION MODELOCONSIGNANDO LOS DISTINTOS CONTENIDOS QUE DEBEN ABORDARSE EN SEXTO GRADO, SEGÚN LOS NUCLEOS DE APRENDIZAJES, Y EL GRADO DE DIFICULTAD DE CADA UNO DE ELLOS
















DESARROLLO DE LA JORNADA:
INTRODUCCION:
EL AREA MATEMATICA SE CARACTERIZA POR SER UNA DE LAS MAS DETERMINANTES DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, DEBIDO A LA IMPORTANCIA QUE ESTA TIENE EN LA VIDA COTIDIANA DE LOSMISMOS.
ES IMPORTANTE QUE PODAMOS LOGRAR UN CRITERIO UNIFICADOR EN CUANTO AL ALCANCE DE LOS CONTENIDOS QUE DEBEN DESARROLLARSE EN EL ULTIMO AÑO DEL NIVEL PRIMARIO PARA ASI DETERMINAR EL PISO DESDE EL QUE DEBE PARTIR EL NIVEL SECUNDARIO.
SE OBSERVAN GRANDES DIFICULTADES EN LOS ALUMNOS EN CUANTO A QUE NO PUEDEN ADAPTARSE AL RITMO DE TRABAJO QUE LES IMPONE LA EDUCACION SECUNDARIA, COMO ASI TAMBIEN NO ESBUENA LA ASIMILIACION DE LOS CONTENIDOS APRENDIDOS EN EL NIVEL PRIMARIO, YA SEA PORQUE NO FUE SUFICIENTE EL TIEMPO DECICADO A ALGUNOS CONTENIDOS O EL GRADO DE DIFICULTAD DE LOS MISMOS NO FUE EL ADECUADO PARA EL SEXTO AÑO DEL NIVEL PRIMARIO.
SI BIEN TODOS SABEMOS CUALES SON LOS CONTENIDOS QUE DEBEMOS ENSEÑAR EN LA PRIMARIA, ES IMPORTANTE QUE LOGREMOS UN ACUERDO A CERCA DE CUAL ES LA DIFICULTAD DELOS MISMOS Y SOBRE TODOS DE LOS CONTENIDOS DE SEXTO GRADO, YA QUE EMPEZAMOS A TRABAJAR CON ALUMNOS QUE ESTAN EN CONDICIONES DE ABORDAR SITUACIONES DE ABSTRACCION; DADO EL GRADO DE MADUREZ QUE POSEEN AL INGRESAR A SEXTO AÑO.
LOS ALUMNOS DE SEXTO AÑO DEBEN EGRESAR MANEJANDO LAS CUATRO OPERACIONES BASICAS NO SOLO EN CUANTO OPERACIONES SE REFIEREN SI NO TAMBIEN EN LA APLICACIÓN DE LAS MISMAS ADIVERSAS SITUACIONES PROBLEMATICAS VINCULADAS CON SU VIDA COTIDIANA, ESO LE FACILITARA LA COMPRENSION DE LAS OPERACIONES AL VER SU APLICACIÓN EN EL CONTEXTO EN QUE EL SE DESENVUELVE.
ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA TAMBIEN QUE EL PROPOSITO DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACION PRIMARIA ES AFIANZAR Y PROFUNDIZAR LOS APRENDIZAJES MATEMATICOS FUNDAMENTALES INICIADOS EN LOS AÑOS ANTERIORES DE ESCOLARIDAD, Y ENESTO EL SEXTO AÑO ES DE FUNDAMENTAL IMPORTANCIA YA QUE SERA EL ULTIMO AÑO PARA QUE ESTOS APRENDIZAJES QUEDEN INCORPORADOS EN EL ALUMNO.
DE AHÍ LA IMPORTANCIA DEL DOCENTE DE SEXTO AÑO, YA QUE ESTE DEBERA INTERIORIZARSE DE LOS APRENDIZAJES QUE SERAN OBJETO DE SISTEMATIZACION EN EL NIVEL SECUNDARIO.



CONTENIDOS PARA SEXTO GRADO
EJE: NUMERO Y OPERACIONES
¿CON QUE NUMEROS VA A TRABAJAR EL ALUMNOEN SEXTO GRADO?

POR LO PRONTO SEGUIRA USANDO LOS NUMEROS NATURALES QUE SE INTRODUJERON EN EL NIVEL INICIAL Y DEBERA CULMINAR SEXTO GRADO LOGRANDO EL MANEJO DE LOS QUE TIENEN POR LO MENOS DIEZ CIFRAS ( ES DECIR ESTAMOS HABLANDO DEL BILLON)

EN ESTE CASO DEBERA CONOCER: SUS DESIGNACIONES ORALES Y ESCRITAS ,EN CIFRAS Y EN LETRAS, LA ORDENACION DE LOS MISMOS Y EL USO DE ELLOS , YA QUE LOS...