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Articulación de contenidos Educación física – Prescolar
PROPÓSITOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA | EJE | INDICADOR | COMPONENTE | ELEMENTO | 1° | 2° | 3° | APRENDIZAJES ESPERADOS | CAMPO FORMATIVO, ASPECTO Y COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: | PEP 20042011 | ESTÁNDARES CURRICULARES. PRIMER PERIODO ESCOLAR, AL CONCLUIR EL TERCER GRADO DE PREESCOLAR, ENTRE 5 Y 6 AÑOS DEEDAD | EL PERFIL DEL EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. |
1. Mejorar la capacidad coordinativa basada en las posibilidades, dominio y manifestaciones eficientes del movimiento que repercuta en la resolución de problemas en los ámbitos cognoscitivos, motriz, afectivo y social. 4. Propiciar en el educando la confianza y seguridad en sí mismo mediante la realización de actividades físicas, que propicienla posibilidad de control y manejo del cuerpo en diferentes situaciones. | I ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ | CAPACIDAD COORDINATIVA | C. y D. del C. | EQUILIBRIORESPIRACION RELAJACIONPOSTURA | ***** | ***** | ***** | | | .4 Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconoceratributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos..8 Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una Vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan enriesgo su integridad personal..7 Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos. (ritmo) | Estándares de Matemáticas 1.1. Conteo y uso de números1.1.1. Comprende relaciones de igualdad ydesigualdad; esto es: más que, menos que, y la misma cantidad que.1.1.2. Comprende los principios del conteo.1.1.3. Observa que los números se utilizan para diversos propósitos.1.1.4. Reconoce los números que ve a su alrededor y forma numerales.1.1.5. Usa estrategias para contar; por ejemplo, organiza una fila de personas o añade objetos.1.4. Patrones y relaciones numéricas1.4.1. Enuncia una serie elementalde números en orden ascendente y descendente.1.4.5. Anticipa lo que sigue en un patrón e identifica elementos faltantes.2.1. Nombres y propiedades de las figuras2.1.1. Identifica los nombres y las propiedades de algunos objetos bidimensionales comunes; por ejemplo, un cuadrado.2.1.2. Usa algunos términos elementales para describir y comparar características medibles de algunos objetos comunes; porejemplo, grande, largo, pequeño, frío, caliente, alto, lleno y vacío.2.2. Ubicación2.2.1. Identifica y usa expresiones elementales que denotan desplazamientos y posiciones.2.2.2. Identifica algunas figuras comunes en el medio ambiente y describe sus propiedades.Identifica y utiliza expresiones elementales que se relacionan con propiedades de dos y tres dimensiones.2.2.3. Reconoce y describefiguras geométricas elementales y cuerpos desde distintas perspectivas.2.3. Comparación y unidades no convencionales2.3.1. Identifica y usa expresiones elementales para referirse a medidas.2.3.4. Categoriza objetos según su tamaño, masa y capacidad.3. Actitudes hacia el estudio de las matemáticas3.4. Aplica el razonamiento matemático a su estilo de vida personal y a las decisiones de su vida,incluyendo las relacionadas con la salud. | 2. Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.3. Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas...