articulacion del prescolar a 1ro de primaria


INTRODUCCIÓN.


El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia de la articulación del prescolar y el grado primero de primaria y la creación de una propuesta que aporte de manera significativa en dicho proceso.
Partiendo del trabajo de observación y las entrevistas realizadas a las docentes del colegio Charlotte, se expondrá y analizaran las fallas que pueden afectarel adecuado desarrollo de los niños y niñas que se encuentran en el proceso de la articulación del prescolar y la básica primaria por la falta de continuidad que hay en estos dos grados.


JUSTIFICACION


La articulación del prescolar con el inicio de la básico de primaria es tema importante que requiere no sólo del interés de las instituciones educativas, con el fin de superar losproblemas más comunes sufridos por los estudiantes durante el grado primero, como el ausentismo y la repetición del grado -según estadísticas, primero es el grado que más pierden los estudiantes de Colombia y América Latina, por ello también debe ser un esfuerzo nacional y gubernamental para mejorar las prácticas pedagógicas para los más pequeños.
Pensando en el complejo proceso que atraviesan los niñosde 5 y 6 años al tener que restructurar su psicología esencial para adaptarse a la vida escolar, dejando su mentalidad prescolar para convertirse en estudiantes regulares, la apuesta de la articulación prescolar primaria debe ser por preparar a los docentes en la utilización de estrategias que favorezcan la continuidad entre los dos ciclos, logrando una instrumentación de su labor pedagógica paraevitar que se produzca un cambio desfavorable o una adaptación inadecuada de una etapa a otra.


OBJETIVOS
GENERAL:

Diseñar una propuesta educativa que contribuya en la articulación del prescolar y el grado primero de primero de primaria.

ESPECIFICOS:

Analizar los procesos educativos que se llevan a cabo en el colegio Charlotte.

Establecer por medio de la observación que fallastiene la articulación entre el prescolar y el primero de primaria.


Diagnosticar por medio de las entrevistas a las docentes de prescolar y primero si se lleva a cabo una adecuada articulación y continuidad entre los dos niveles.

OBSERVACION EN LAS AULAS

GRADO TRANSICION DEL COLEGIO CHARLOTTE B/ LA FLORA
Realice esta observación el día lunes 28 de mayo del 2012 en la jornada de lamañana, previamente con el permiso de la directora la señora NANCY LEON RESTREPO y las docentes de los respectivos grados.
Al inicio de la jornada los niños realizan el saludo siguiendo con la oración estando todos los grados integrados.
Luego la profesora instruye a la auxiliar para que los niños trabajen con módulos, todos sentados en sus puestos, pude observar que hay muy poca decoración en elaula, así como poco material y poca motivación para que los niños se dispongan a trabajar.
Luego salen todos en fila al comedor para tomar su refrigerio y tienen media hora para jugar. Aclaro que no tienen espacio adecuado para recrearse y no son integrados en el momento de la lonchera con otros grados.
Luego pregunte a la profesora que actividades realizaban después de la lonchera y ella mecontesto que siguen con sus actividades normales y que dos veces en la semana tienen clase de natación.

GRADO PRIMERO: PROFESORA CATALINA LONDOÑO
En este día iniciaban su jornada con clase de ingles. Observe que los niños se sentaban en sus puestos normalmente. Hay poca motivación visual y no se manejaban otras herramientas para la realización de la clase más que el tablero.
También pude observarque en este grado hay inclusión, ya que habían niños con necesidades educativas especiales pero en medio de la clase no hay participación de los niños en las actividades ni por parte de la profesora, solo socializan.
Luego salen a recibir su refrigerio después de que entran los niños de transición por lo tanto no comparten juntos este tiempo de descanso y lonchera. Lugo de este espacio sigue...