Articulacion

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Secretaría de Educación
Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa
Área de Gestión Curricular

“2010 - Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”

CAPACITACION EN SERVICIO:

“Hacia una gestión situada...Una mirada crítica al Currículo de Educación Inicial desde el Jardín de Infantes”Clase 1: Encuadre del Diseño Curricular de Nivel Inicial
Apropiación crítica del Diseño: un camino para las definiciones institucionales hacia la mejor propuesta educativa

JARDIN DE INFANTES PRIMER TENIENTE AVILA
DOMICILIO: ALTO ALEGRE 1079 Bº PARQUE REPUBLICA
CODIGO INSP: 1139-65
PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE
LAZZATI ADRIANA
ACEVEDO, MARIA DEL CARMEN
CHOROLQUE, VERONICAGUTIERREZ,, MARCELA
MELGAREJO,GABRIELA
MELLIA , BETINA
OCHOA, SUSANA
RODRIGUEZ, MARIA INES

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD Nº 1
Aportes que se rescatan como significativos | * Aprender con el otro. * . Igualdad de oportunidades. Diversidad. * Rol de la familia como apoyo y complemento de su accion educativa. * El jardin como promotora de valores democraticos. *Respeto por las diferencias culturales, que promuevan la participacion. * Expresion a traves de los distintos lenguajes. * Recuperacion de saberes previos. * Favorecedora de la inclusion social.Interdisciplinariedad |
Aportes que generan dudas o interrogantes | * Hablando de inclusion : cual es el papel del estado en forma concreta referidas al perfeccionamiento de docentes y de padres enrelacion con las discapacidades no dignosticadas por personal especifico? |
Aportes con los que no acuerdan | |
Otros.. | * El perfeccionamiento gratuito y abierto a todos los docentes , no solo los que esten actividad . |

ACTIVIDAD Nº2

¿Cuáles son las decisiones que, a nivel de planificación didáctica, deberíamos tomar para hacer efectivo el lugar del juego como derecho del niño ycomo contenido?

Despues de leer el mateial correspondiente decidimos reveer en nuestra planificacion didactica , en el apartdado evaluacion , resignificar las estrategias de seguimiento, de aprendizaje, de dificultades, como asi tambien el alcance de las intervenciones docentes en relacion a los contenidos planificados, y la propuesta de intervencion. Fundamentalmente realizar registros quesirvan de insumos para proximas planificaciones .
ACTIVIDAD Nº 3

En la plan de clase se realizo la revision de los criterios de evaluacion de alumnos.

ACTIVIDAD Nº 4

En relación con: | Las dificultades son… | Estamos dispuestos a... |
EL TRABAJO EN EQUIPO EN NUESTRA INSTITUCIÓN | | Continuar trabajando en equipo, realizando talleres y evaluaciones periodicas, resaltando lasvirtudes personales, y profesionales y permitiendo las criticas constructivas. A fin de concretizar los proyectos institucionales. |
EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL | Tiempos institucionales de monitoreo , seguimiento y redefinicion de nuevos acuerdos .Reveer los criterios de evaluacion de alumnos y docentes . | Gestionar tiempos institucionales , y reorganizarlas actividades de algun momento especifico, en funcion de la concretizacion de la evaluacion.Abiertas a cambios y autoevaluacion. |
LA ARTICULACIÓN INTERINSTITUCIONAL | Conocimiento precario de las propuestas pedagogicas y de la propuesta curricular | Mayor acercamiento a fin de conocer las propuestas.Organizar tiempos y espacios de discusión de ambas propuestas. |

ACTIVADAD Nº 5

Siempreuna decisión didáctica conlleva principios pedagógicos que a su vez son el producto de determinantes sociales, culturales e ideológicas que los enmarcan.

La relevancia que se le ha otorgado a lo largo del tiempo al estudio de la práctica docente, da cuenta de un fenómeno , como ya lo señala Perez Gomez al decir “esta práctica se caracteriza por la complejidad, la incertidumbre, la...