Articulación Educación Básica

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo, y a través de su desarrollo se analizará la temática relacionada con la “Articulación de la Educación Básica”, donde hablo de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) y todo lo que implica analizar, tal como ambientes agradables de aprendizaje, planeación, evaluación entre otros.
En mayor parte del escrito hago referencia a la importancia quetiene, que los docentes que trabajamos en los diferentes niveles educativos Preescolar, Primaria y Secundaria, enfoquemos en una misma directriz el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Finalmente hago una conclusión breve del tema.








En todos los grados del nivel primario se le dota al profesor de material de apoyo; todos estos materiales son gratuitos, y nosbrindan sugerencias metodológicas y didácticas valiosas para que el maestro haga su valoración y pueda implementar estrategias que le faciliten su práctica educativa; y veo con mucha tristeza que esos materiales en muchas de las escuelas no se analizan, no se utilizan. Muchos docentes se siguen quedando en la práctica limitada y sin ambición de cambio.

La dinámica social nacional ymundial que actualmente opera, exige que en materia educativa se deba trascender a niveles mayores de aprendizaje; y que con sentido responsable y compromiso asumido por parte de los docentes de todos los niveles educativos, se pueda alcanzar mejores resultados.
Indudablemente la forma en que tiene que intervenir el maestro para desarrollar su labor educativa es determinante; éstabuena manera coadyuvará positivamente a que en el alumno adquiera un aprendizaje significativo. En este sentido la intervención docente juega un papel fundamental para que se pueda llevar a cabo el proceso de aprendizaje de los alumnos con éxito.
En los diferentes niveles educativos del sistema educativo, es vital, la buena relación que debe imperar entre el maestro y el alumno, en elcual el docente se considera el guía, el orientador, el facilitador; es la figura que orquesta y crea ambientes de aprendizajes óptimos en los procesos educativos.
En este sentido, corresponde al profesor demostrar su capacidad y profesionalismo en todos sus actos dentro y fuera de la escuela. Es determinante que dentro del espacio áulico debe prevalecer un clima de orden, fomentando el respetoa la pluralidad cultural y los derechos individuales y sociales entre el profesor y el alumno, este proceso de valores entendidos necesitan practicarse en el proceso de formación del estudiante. Tratarlo y atenderlo bien, significa buscar las mejores condiciones de entendimiento de una parte (del profesor), buscando encontrar el valor de la reciprocidad por la otra. En esta idea de colaboración,los resultados de aprendizaje tendrán que mejorar al interior de las escuelas.

Las reformas del 2004 en preescolar, la del 2006 en secundaria, y la del 2009 en primaria, intentan que desde el ingreso del niño a preescolar y a través del análisis de los contenidos programáticos, se brinde atención y continuidad a los procesos de formación en los niveles siguientes. En este sentido; elperfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de la Educación Básica, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo. Dichos rasgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida que, además de conocimientos y habilidades,incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas. (el saber, el saber hacer o el saber ser)

“La globalización es característica central de nuestro tiempo y del futuro previsible. Implican que las fronteras se borran, que la información se traspasa a gran velocidad, que las políticas se unifican, que la producción de bienes y el ofrecimiento de servicios se internacionaliza”....