Articulación

Los niños pequeños viven dos situaciones de cambio que producen grandes transformaciones en sus vidas incipientes: la primera, dejar el hogar para ir al jardín infantil; la segunda, pasar del jardínal colegio.
Los párvulos ya acostumbrados y familiarizados con sus compañeros, educadoras, tías asistentes, reglas y funcionamiento del nivel prebásico, se ven enfrentados a un nuevo cambio, elingreso a la enseñanza básica, que le plantea nuevos desafíos. No sólo aprender conocimientos fundamentales secuenciados; también responder a las expectativas del éxito escolar y social de su familia yprofesores y una variedad de aprendizajes sociales, distinguir roles de los adultos de la Institución, adaptarse a horarios más estrictos, escuchar en silencio instrucciones de la profesora, realizarejercicios de creciente dificultad, descansar sólo en momentos indicados y a ser un niño o niña atento, laborioso y responsable.
Lo anterior plantea a educadoras y profesores el desafío de ofreceral niño y a la niña posibilidades educativas que lo ayuden a enfrentar las nuevas tareas de desarrollo y aprendizaje con un clima de calidez, cordialidad y buen humor, que constituye el ambientefavorable para el desarrollo de la autoestima, de los intereses y de la curiosidad natural en los niños, independiente de las exigencias escolares donde predomina el tiempo destinado a la coberturacurricular, a la disciplina y a las reglas, limitando los espacios de espontaneidad propios del niño o niña, para concentrarnos en actividades de aprendizaje de lectura, escritura e iniciación alcálculo, muchas veces con escasas posibilidades de acceso a la manipulación de objetos y a la discusión grupal amena.
Por eso se hace necesario crear - entre ambos niveles - puentes que ofrezcan mayoresalternativas para el desarrollo y el aprendizaje de los niños. Se trata de aprovechar algunas de las condiciones pedagógicas ya logradas en la educación parvularia y facilitar la capacidad de...