articulador
Páginas: 2 (429 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2013
“LA BALANZA ALGEBRAICA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE ECUACIONES LINEALES EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA”
Melo Cipriano Claudia Natalia
Centro deActualización del Magisterio en el Estado de México
Sede Nezahualcóyotl
C. T. 15DLT0003O
Licenciatura en educación secundaria con especialidad en matemáticas
aranza_25@hotmail.com
Nivel educativo:Secundaria Línea temática: Análisis de experiencias de enseñanza
Palabras clave: Ecuaciones lineales, balanza virtual, secuencias didácticas, reflexión.
Resumen
La elaboración deldocumento recepcional se basa en la identificación y el análisis de una situación educativa relacionada con su trabajo docente, significa que parte de experiencias formativas en el cual se ponen en prácticalos conocimientos, habilidades y actitudes que se han adquirido y desarrollado a partir de los rasgos deseables del perfil de egreso. En este artículo se muestran los avances del documento recepcionalbajo la línea temática análisis de experiencias de enseñanzas dentro de la Escuela Secundaria José María Morelos y Pavón # 27.
La relevancia y pertinencia de dicho tema se centra en la importanciadel Álgebra, la cual cobra importancia en el desarrollo del pensamiento lógico, el razonamiento, la expresión y la búsqueda de alternativas SEP (2011). En lo que respecta a la temática ecuacioneslineales, el diagnóstico aplicado arroja que es para mis alumnos una dificultad, por ello es que se elige como recurso a la balanza ya que es un modelo interactivo Gallardo A. (2006) con el cual se buscafavorecer a la comprensión de ecuaciones lineales y además beneficiar el trabajo en el grupo –tomando en cuenta su estilo de aprendizaje y entorno social- a fin de desarrollar habilidades parainferir, predecir, comunicar y calcular y el desarrollo de competencias para el aprendizaje permanente y manejo de técnicas.
Para lograr lo anterior se elige como metodología el diseño y aplicación de...
Melo Cipriano Claudia Natalia
Centro deActualización del Magisterio en el Estado de México
Sede Nezahualcóyotl
C. T. 15DLT0003O
Licenciatura en educación secundaria con especialidad en matemáticas
aranza_25@hotmail.com
Nivel educativo:Secundaria Línea temática: Análisis de experiencias de enseñanza
Palabras clave: Ecuaciones lineales, balanza virtual, secuencias didácticas, reflexión.
Resumen
La elaboración deldocumento recepcional se basa en la identificación y el análisis de una situación educativa relacionada con su trabajo docente, significa que parte de experiencias formativas en el cual se ponen en prácticalos conocimientos, habilidades y actitudes que se han adquirido y desarrollado a partir de los rasgos deseables del perfil de egreso. En este artículo se muestran los avances del documento recepcionalbajo la línea temática análisis de experiencias de enseñanzas dentro de la Escuela Secundaria José María Morelos y Pavón # 27.
La relevancia y pertinencia de dicho tema se centra en la importanciadel Álgebra, la cual cobra importancia en el desarrollo del pensamiento lógico, el razonamiento, la expresión y la búsqueda de alternativas SEP (2011). En lo que respecta a la temática ecuacioneslineales, el diagnóstico aplicado arroja que es para mis alumnos una dificultad, por ello es que se elige como recurso a la balanza ya que es un modelo interactivo Gallardo A. (2006) con el cual se buscafavorecer a la comprensión de ecuaciones lineales y además beneficiar el trabajo en el grupo –tomando en cuenta su estilo de aprendizaje y entorno social- a fin de desarrollar habilidades parainferir, predecir, comunicar y calcular y el desarrollo de competencias para el aprendizaje permanente y manejo de técnicas.
Para lograr lo anterior se elige como metodología el diseño y aplicación de...
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