Articular las teorías pedagógicas estudiadas con los siguientes fragmentos de films (“Tiempos Modernos” y “The Wall”)

Articular las teorías pedagógicas estudiadas con los siguientes fragmentos de films (“Tiempos Modernos” y “The Wall”)


Teoría funcionalista

Para los funcionalistas la educación se entiende como la transmisión y el acceso, a partir de la ciencia y la razón, a una cultura que es racional y objetiva. Y que es necesariamente universal, o sea que niegan una cultura de clase o subalterna y espor eso que predican que la escuela es fundamentalmente universal y neutra, porque de esta manera homogeneizante, se profundiza el progreso social.

Por todo esto esta teoría busca “asegurar la integración de nuevas generaciones para establecer la continuidad de la vida social; después ampliar el horizonte cultural de los niños poniéndolos en contacto con una gran cultura universal y por finpermitir el desarrollo físico y moral del individuo” (Dubet y Martucelli)

La película “Tiempos Violentos” esta contextualizada en un momento de auge de esta idea funcionalista de la sociedad. Donde el progreso esta enmarcado en una cultura tecnicista y racional. Que genera mano obra alienada, bajo la “tiranía del reloj” que bien muestra la película. Donde el tiempo tiene valor y las maquinas sonherramientas que sirven parta aumentar la productividad en menor tiempo.

Es aquí donde la escuela sirve como punto de partida para generar mano de obra calificada, en un nuevo mundo de maquinas y relojes.
Esto lo hace a partir del postulado funcionalista como es la meritocracia, que entiende que, partiendo de una igualdad de condiciones para la educación, la institución escolar tomara a losmás capaces y los que se consideran menos aptos para algunas tareas, es meramente por características de cada individuo. Estos últimos serán la mano obra calificada. Escondiendo una reproducción de desigualdad social.


Teorías críticas

Estas teorías evidencian varios postulados de la teoría funcionalista, como puede ser mostrar que la función de la escuela en la sociedad moderna esdesigualitaria ya que el éxito es determinado por la pertenencia de clase de cada alumno. Las clases altas aprenderán a ser autónomas mientras las bajas serán disciplinadas y controladas, donde aprenderán obedecer siguiendo normas y reglas.

Y si habla de división de clase social, no contempla una escuela universal y neutral. Para estas teorías la escuela es otra institución que disciplina a lasculturas subalternas, invisibilizandolas y buscando mano de obra dócil. Por ende esta institución es entendida como un mecanismo de control de las clases burguesas sobre el proletariado que genera una carga simbólica con una ideológica determinada y hegemónica que reproduce la dominación social de una clase sobre otra. Por ende no es universal y menos neutral.

En la película “The Wall” muestra unparalelismo entre la escuela y la fabrica y como en ambos caso se ve el control, al autoridad y el disciplinamiento. Los niños al entrar a la “maquina” se vuelven dóciles y autómatas. También se ve la forma de invisibilizar la identidad de los niños cuando se les pone uniformes y mascaras.

La teoría funcionalista plantea el rol libertador de la escuela que promueve sujetos autónomos. Lasteorías críticas rompen con este principio y plantean que la escuela es otro dispositivo de control, que se regula en un espacio físico y cerrado, y que busca la normalización de sus alumnos, a través de reglas estrictas, los premios, los castigos, los exámenes, y el aprendizaje de la obediencia. Esto lo podemos graficar con al escena de la película “The Wall”, donde los niños están sentados en suspupitre, uniformados y disciplinados.

Pero también si hay una división de clase, va a existir una resistencia, una lucha de clases. Es por eso que hay teorías que plantean que los niños se resisten a esos modelos de control y a esa cultura hegemónica. Ya que como actores sociales no son pasivos, sino lo contrario. Los niños pueden extrañarse del medio, alejarse y elaborar estrategias de...