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Inteligencia y creatividad: correlatos entre los
constructos a través de dos estudios empíricos*
Intelligence and Creativity: Correlates among the
Constructs through Two Empirical Studies
Recibido: agosto 14 de 2013 | Revisado: abril 16 de 2014 | Aceptado: abril 16 de 2014




Gabriela Krumm **
Vanessa Arán Filippetti ***



Consejo Nacional de Investigaciones Científicas



y Técnicas(CONICET), Argentina



Daniela Bustos ****



Universidad Adventista del Plata, Argentina

doi.org/10.11144/Javeriana.UPSY13-4.iccc
Para citar este artículo: Krumm, G., Arán Filippetti,
V., & Bustos, D. (2014). Inteligencia y creatividad:
correlatos entre los constructos a través de dos
estudios empíricos. Universitas Psychologica, 13(4),
1531-2143. http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.UPSY13-4.iccc
Esta investigación recibió el apoyo del Consejo
Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
(CONICET). Agradecemos a las escuelas y colegios, así como a los niños y jóvenes que contribuyeron
al estudio.

*

Centro Interdisciplinario de Investigación en
Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi (CIIPME), del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas yTécnicas
(CONICET), República Argentina. Correspondencia: Teniente General Juan Domingo Perón 2158,
C1040AAH, Buenos Aires, República Argentina.
Teléfono: 54(11) 4953-1477/3541. gabrielakrumm@
doc.uap.edu.ar; gabykrumm@gmail.com

**

Centro Interdisciplinario de Investigación en
Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi (CIIPME), del Consejo Nacional
de Investigaciones Científicas yTécnicas (CONICET), República Argentina.

***

Universidad Adventista del Plata (UAP), Entre
Ríos, República Argentina.

****

Resumen
En el presente trabajo, se examina la relación entre la inteligencia, desde el
enfoque de Cattell, y la creatividad, desde la perspectiva del pensamiento
divergente, a través de dos estudios empíricos. En el estudio uno (E1), se
analizó la relación entre lainteligencia fluida (gf) y la creatividad figurativa
en una muestra de 359 niños de 8 a 14 años de edad, encontrándose una
asociación entre gf y todos los indicadores de la creatividad a excepción de
la dimensión elaboración. En el estudio dos (E2), se investigó la relación
entre la inteligencia cristalizada (gc) y gf y la creatividad verbal en una
muestra de 120 adolescentes de 15 a 18 años,hallándose, por un lado, una
asociación positiva entre la inteligencia y la creatividad verbal y, por otro
lado, que gc es el aspecto de la inteligencia que predice la creatividad verbal.
Los resultados de ambos estudios apoyan la hipótesis que sostiene que la
creatividad y la inteligencia son constructos separados que se superponen
en algunos aspectos y sugieren que las habilidades intelectuales (gc vs.gf)
se asocian selectivamente a los diferentes tipos de creatividad (verbal vs.
figurativa) y sus indicadores.
Palabras clave
Inteligencia; creatividad figurativa; creatividad verbal; TTCT

Abstract
The present study describes the association between Intelligence and
Creativity, considered from Cattell’s approach and divergent thinking
respectively, and by means of two empirical studies. The firststudy (S1),
analyzed the relationship between fluid intelligence (gf) and figural creativity in 359 children from 8 to 14 years old, finding an association between
gf and every creativity indicator except for elaboration. The second study
(S2), evaluated the correlation between crystallized intelligence (gc) and
gf and verbal creativity in a sample consisted of 120 adolescents between
ages 15 and 18years, showing a positive association between intelligence
and verbal creativity and asserting gc as the trait of the intelligence which
predicts verbal creativity. Results from both studies support the hypothesis
that assumes that creativity and intelligence are separated constructs which
overlap in some aspects, and suggest that intellectual skills (gc vs. gf) are
selectively associated...