Articulo 10 Fundamentación De La Didáctica, México.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO



PEDAGOGÍA I

(DESARROLLO DE TEMA: ARTÍCULO 10)

DOCENTE:
DR.CARLOS JAVIER ARNAÍZ TOLEDO





ARTICULO 10 FUNDAMENTACIÓN DE LA DIDÁCTICA, MÉXICO.

ESCUELA TRADICIONAL NUEVA, TECNOCRÁTICA YCRÍTICA.
La institución por excelencia de la educación formal es la escuela. En ella se concretan los problemas de:
* Estos constituyen la problemática básica del docente y en los cuales se refleja la sociedad entera.

Estos constituyen la problemática básica del docente y en los cuales se refleja la sociedad entera.

Finalidad.
* Autoridad
* Interacción
* Currículo.

Laescuela constituye un aparato ideológico especializado, ya que su función está relacionada con la: transmisión, conservación, y promoción de la cultura, lo cual favorece nuestra integración en una sociedad determinada.
“Para educar es necesario un aparato cultural, a través del cual la generación anterior transmite a la generación de los jóvenes que toda experiencia del pasado, les hace adquirir susinclinaciones y hábitos (incluso físicos y técnicos que adquieren con la repetición) y transmite enriquecido el patrimonio del pasado”
La estructura de la escuela no es natural ni siquiera histórica en el sentido inmediato y total que lo son estructuras productivas de la sociedad; la escuela es una superestructura.
La necesaria reconstrucción de los momentos históricos por los que ha atravesadola conceptualización de la educación y por ende de la didáctica, lleva a la elaboración de modelos teóricos que de alguna forma recogen en lo general las características de la educación formal que representan. Se encuentran modelos como:

* ESCUELA TRADICIONAL.
Remonta del siglo XVII el origen de la “escuela tradicional”. Coincide con:
-Ruptura del orden feudal
-Constitución de los estadosnacionales
-Surgimiento de la burguesía.

Rasgos distintivos:
* Verticalismo
* Autoritarismo
* Verbalismo
* Intelectualismo
* Postergación del desarrollo efectivo
* Domesticación
* Freno del desarrollo social es sinónimo de disciplina.
En la escuela tradicional se respeta un rígido sistema de autoridad; quien tiene la mayor jerarquía en quien toma lasdecisiones que resultan vitales para la organización, tanto del trabajo como de las relaciones sociales y el alumno que es el que está al final de esta cadena autoritaria, carece de poder.

* ESCUELA NUEVA.
Constituye una respuesta a la escuela tradicional y resulta un movimiento muy controvertido en educación. Muchos pensadores (Bernfeld) lo consideran una revolución copernicana en el campo de laeducación, ya que da un giro de 180 ° al desplazar la atención centrada en el maestro, hacia el alumno. Movimiento que surge a principios del siglo XX ligado a una serie de transformaciones económicas y demográficas. La mayoría de los hombres que transformaron los criterios de la educación formal tradicional no eran pedagogos, sino médicos y psicólogos que llevaron a la escuela conocimientos quesobre el hombre estaban adquiriendo en sus campos disciplinarios.


Principales consignas de la escuela Nueva.
* Atención al desarrollo de la personalidad, re-valorando los conceptos de motivación, interés y actividad.
* La liberación del individuo re conceptualizando la disciplina, que constituye la piedra angular del control ejercido por la escuela tradicional y favoreciendo lacooperación.
* Exaltación de la naturaleza.
* Desarrollo de actividad creadora
* Fortalecimiento de los canales de comunicación inter-aula.

Críticas expresadas por Lobrot en su libro Pedagogía Institucional:

“Pese a buenos propósitos esta pedagogía no ha sido capaz de transformar los hechos, de cambiar la realidad de las instituciones educativas. Por eso a un nivel profundo, el...