Articulo 4

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Número 44, (22-28), Mayo-Agosto 2009

Metodología de Aprendizaje Colaborativo
fundamentada en patrones para la
producción y uso de Objetos de Aprendizaje
María de Lourdes Y. Margain Fuentes 1, Jaime Muñoz Arteaga 2
y Francisco Javier Álvarez Rodríguez 2

RESUMEN

ABSTRACT

Dentro del contexto de la educación a distancia,
presentar un nuevo punto de vista para la construcción de objetos deaprendizaje e incorporar
las prácticas colaborativas del proceso enseñanza-aprendizaje, se ha convertido en un objetivo
primordial en este trabajo. La construcción de
objetos se propone mediante el uso de la metodología MACOBA (Metodología Aprendizaje
Colaborativo para la Producción y Consumo de
Objetos de Aprendizaje), tomando en cuenta las
etapas de producción y consumo de los objetos.
Para eldesarrollo de los recursos electrónicos se
usará la metodología propuesta, donde primeramente serán producidos (por maestros) y posteriormente consumidos (por aprendices) de forma
colaborativa. En dicha metodología, las mejores
prácticas para este proceso están resueltas con
base en el paradigma de patrones. Finalmente,
como resultado se expone un caso de estudio
y la evaluación por parte de losusuarios con la
objetivo de medir la eficacia de la metodología
desde el punto de vista del aprendizaje.

In the context of distance education, to present
a new point of view for the construction of learning objects and to incorporate the practices
of collaborative teaching and learning process
has become a prime objective in this work. The
construction of objects is proposed using the methodologyMACOBA (Collaborative Learning Methodology for the Production and Consumption
of Learning Objects), taking into account the stages of production and consumption of objects.
For the development of electronic resources, will
be used the proposed methodology, which primarily will be produced (for teachers) and then
consumed (for trainees) in a collaborative way. In
the methodology, the best practices forthis process are determined based on the paradigm of
patterns. Finally, as a result, the paper presents a
case study and evaluation by users with the aim
of measuring the effectiveness of the methodology from the viewpoint of learning.

Palabras clave: Objetos de Aprendizaje, educación a
distancia, MACOBA, patrones, Aprendizaje Colaborativo,
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Key words: Learningobjects, distance education, MACOBA, patterns, collaborative learning, teaching-learning
process.
Recibido: 3 de noviembre de 2008, aceptado: 30 de marzo de 2009
1

2

Universidad Politécnica de Aguascalientes, lourdes.margain@
upa.edu.mx.
Centro de Ciencias Básicas, Universidad Autónoma de Aguascalientes, fjalvar@correo.uaa.mx, jmunoz@correo.uaa.mx.

INTRODUCCIÓN
La construcción de objetos deaprendizaje se
ha convertido en una actividad relevante para
las instituciones que han incorporado el uso de
nuevas tecnologías educativas en la educación
a distancia. Al mismo tiempo, distintas metodologías han sido propuestas por investigadores
en este campo, sin embargo, ninguna habilita
la realización de prácticas para el fomento del
aprendizaje colaborativo, además de que no
capitalizan lasmejores prácticas que se dan en
el proceso. La metodología aquí propuesta es
denominada MACOBA y promueve la colaboración a través del desarrollo de contenidos y actividades; desde este punto de vista, el proceso

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enseñanza-aprendizaje es concebido como un
conjunto de interacciones entre estudiantes y
maestros los cuales usan herramientas y sistemas
deadministración del aprendizaje propiciando
en el desarrollo de las actividades la colaboración entre ellos. Algunos autores, referencian que
el aprendizaje en ambientes colaborativos, busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a
partir de la discusión entre los estudiantes en el
momento de explorar nuevos conceptos, siendo
cada persona responsable de...