Articulo Cientifico Bullying

TÍTULO

Relación entre las conductas de intimidación, depresión e ideación suicida en adolescentes. Resultados preliminares

Autores: Díaz -Atienza, Francisco*; Prados Cuesta, Mercedes**; Ruiz-Veguilla, Miguel***
*Unidad de Salud Mental Infantil . Hospital Virgen de las

Nieves(Granada).Psiquiatra

** Equipo de Orientación Escolar Granada –Chana. Psicóloga

***Hospital Clínico SanCecilio (Granada).Psiquiatra

Dirigir correspondencia : Fra ncisco Díaz -Atienza FDATIENZA@telefonica.net Teléfono: 616144422
Hospital Univers itario Virgen de las Nieves

Granada.18014

RESUMEN

Objetivos : Estudiar la relación entre ser intimidador o víctima de bullying , depresión , e ideación suicida.
Diseño: Participaron 410 estudiantes entre 12 y 17 años. Se lesadministró el Cuestionario de
Depresión Infantil (Kovacs, 1980), Cuestionario sobre las Relaciones entre Compañeros en clase
(Fernández, 1998) y se introdujeron preguntas que exploraba la presencia de ideación suicida y
antecedentes de conductas autolíticas.
Resultados: La depresión, las ideas de suicidio y los antecedentes de conductas autolíticas fueron mas frecuentes entre lasniñas (11,55 vs. 9,28 ; p<0,05. 2,47 vs. 1,42; p<0,05. 7,6% vs. 2,8%; p<0,05).
La prevalencia de ser víctima de conductas de intimidación fue del 3,4% y la de intimidador del 2,4%. Después de ajustar por sexo y edad , solo quedaron como variables predictoras para pertenecer al grupo de víctimas (p < 0,05) , la puntuación en el CDI (OR = 1,14; IC 95%= 1,06-1,2), y la edad (OR =0,009; IC 95% = 0,01- 0,45). Para el grupo de intimidadores fueron variables predictoras la puntuación
en CDI (OR = 1,13; IC 95% = 1,04-1,28) y ser varón (OR = 0,07 ; IC 95% = 0,007-0,77 ). Conclusiones: Los adolescentes que son intimadados y los adolescentes intimidadores están más expuesto a presentar mas síntomas depresivos que los adolescentes no expuestos a este tipo de conducta.Teniendo en cuenta estas alteraciones conductuales y los problemas emocionales asociados al “ bullying”, el problema de las intimidaciones en los colegios deberían ser objetos de una sería atención en futuras investigaciones como en intervenciones preventivas.

Palabras claves: Bullying, adolescentes , depresión, ideación suicida, autolesiones .

Introducción:

La familia y los amigos juegan unpapel importante en el desarrollo del niño preescolar. El colegio supone un tercer mundo social diferente para el niño y la niña, que puede influir de manera positiva o negativa en los problemas emocionales y conductuales. Sabemos que un profesor que ayude y apoye a los alumnos en algunas áreas promoverá la autoestima de éstos, mientras que algunas actitudespor part e del profesorado puede tener un efecto adverso. Del mismo modo una clase caótica sin reglas, puede tener efectos en la conducta y las emociones, parecidos a los estudiados en las familias caóticas (4,8). Las intimidaciones en los colegios no se pueden considerar como parte del común y normal desarrollo del adolescente. Numerosos estudios lo han relacionado con problemas emocionales yde conducta (5,6,13). El término bullying se puede traducir como “intimidar”, amedrentar. Pero es Olweus quien le da cuerpo a este término definiéndolo como “Acciones negativas dirigidas contra un alumno o alumna de forma repetida y durante un tiempo”. Se pueden distinguir dos tipos de “bullying”: la intimidación directa como agresiones inmotivadas y por otro lado,aquellas acciones dirigidas a socavar la autoconfianza o seguridad de uno mismo usando aislamiento, humillaciones, rumores maliciosos, motes etc. En las acciones de bullying existen dos agentes ; uno activo (intimidador) y otro pasivo (víctima) (10,11).
Aunque en los primeros trabajos se puso interés solo en la figura de la víctima , el
intimidador también presenta problemas...