ARTICULO CIENTIFICO YAQUELINE ALVARADO1

SOPORTE DE LOS DIRECTIVOS AL DESEMPEÑO DOCENTE
"El cambio no se realiza de manera individual sino de manera colegiada y colaborativa"

Por: Alvarado Cornejo Yaqueline Guadalupe
Docente en Investigación

En el contexto actual existe la necesidad de contar con educadores que permitan preparar a las nuevas generaciones para afrontar los desafíos de una sociedad futura aún en construcción. Loscuestionamientos sociales a los sistemas escolares y a los propios docentes exigen sistemas de desarrollo profesional que aseguren una formación del magisterio a la altura de los cambios sociales, que los acompañe y hasta los anticipe. Los docentes no están aún adaptándose a los cambios que requiere una nueva docencia, funcional a una educación y una escuela transformada en espacios de aprendizajede valores democráticos, de respeto y convivencia intercultural, de relación crítica y creativa con el saber y la ciencia, de promoción del emprendimiento y de una ciudadanía basada en derechos.
A partir de lo mencionado es que se realizó una investigación como parte de mis estudios de Doctorado, de la evaluación a la Gestión Educativa en una institución en el nivel secundario, es aquí que en elproceso de Autoevaluación se evidenció los deficientes mecanismos que establece la Institución Educativa para el logro de competencias en todas las áreas curriculares, debido a que no se implementa estrategias para identificar potencialidades y necesidades de los docentes, tampoco se fortalece capacidades ni se brinda soporte al proceso de enseñanza el cual tiene repercusión directa en losaprendizajes de los estudiantes.
La propuesta de acompañamiento pedagógico es una función esencial de todo sistema educativo moderno, y es también una llave que permite atraer otras medidas indispensables para la mejora de la calidad de los aprendizajes, la profesionalización docente, generar cambios en la gestión pedagógica e institucional de las escuelas, así como su articulación en redes educativas,entre otras medidas.
El Proyecto Educativo Nacional, dentro de la política 7.1 propone asegurar prácticas pedagógicas basadas en criterios de calidad y de respeto a los derechos de los niños y plantea expectativas respecto de una docencia capaz de garantizar:
El diseño de planes de clases basados en el aprovechamiento de los conocimientos previos, las aptitudes, los estilos de aprendizaje y losintereses de los estudiantes.
Una enseñanza basada en el estímulo permanente a las mejores cualidades, aptitudes y méritos de los estudiantes, así como en el apoyo continuo a aquellos que presentan dificultades.
El diseño y ejecución de actividades de aprendizaje que respeten y atiendan de manera diferenciada la diversidad tanto individual como sociocultural existente en el aula y las condicionesparticulares de escuelas multigrado.
Una selección de estrategias y metodologías coherentes con el tipo de logros que se quiere promover y con las características de los estudiantes, que eviten la uniformidad forzosa y las rutinas memorísticas.
El trabajo permanente en equipo, el aprendizaje por indagación, el diálogo, la controversia y el debate constante entre estudiantes y con el docente.
El usoactivo, interactivo, reflexivo y crítico de materiales educativos para el logro de aprendizajes específicos.
El uso de la evaluación como instrumento pedagógico para identificar aciertos y errores de alumnos y docentes y para mejorar los aprendizajes y la enseñanza.
El destierro del sedentarismo y la inactividad como estilo de aprendizaje en las aulas combinando de manera continua el trabajoexclusivamente intelectual con la actividad física.
Un clima de aula positivo, donde predomine la alegría, la motivación y el optimismo, dentro de una disciplina grupal autorregulada, basada en reglas acordadas y supervisadas por todos.
La demostración de valores éticos y normas de convivencia democrática en la conducta de docentes, directivos y toda la organización escolar y la supresión del...