Articulo Cientifico

EJE TEMÁTICO PARA EL CUAL SE PRESENTA EL TRABAJO.
Gestión de talentos y la innovación en el ámbito empresarial.
TÍTULO DE LA COMUNICACIÓN:
Modelo de evaluación docente basado en el enfoque de la competencia profesional.
NOMBRE DEL AUTOR
Dr. Cristian Augusto Jurado Fernández
INSTITUCIÓN U ORGANISMO Y PAÍS DE PROCEDENCIA:
Universidad Señor de Sipán – Lambayeque Perú.
DIRECCIÓN DE CORREO.crisjufer2@gmail.com



MODELO DE EVALUACIÓN DOCENTE BASADO EN EL ENFOQUE DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL.
Cristian Jurado Fernández1
La evaluación del profesorado universitario se encuentra acentuada en la agenda política especialmente a partir de la democratización y masificación de la enseñanza universitaria. La presente investigación se centra en diseñar una propuesta de un modelo deevaluación del docente universitario basado en el enfoque de la competencia profesional para ser implementado en el Programa Académico de Formación General de la Universidad Señor de Sipán. El estudio quiere dar respuesta a las preguntas: ¿Para qué se evalúa a los docentes? ¿Qué se evalúa? ¿Cómo se evalúa?; la respuesta a la primera pregunta se orienta a precisar cuáles son las funciones y los fines dela evaluación de los docentes, la segunda nos lleva a identificar una definición teórica y operacional del concepto “evaluación del desempeño profesional del docente”, y la última se centra en identificar el conjunto de métodos, el arsenal de instrumentos a utilizar, así como los métodos para combinar los datos que provienen de diferentes fuentes.
El escenario normativo y la historia de laevaluación preestablecen la prioridad de la actividad investigadora sobre la docencia. A ello se suma que la retribución económica y social por la investigación realizada podría ser significativamente mayor y mejor que la que se puede percibir por la docencia. La investigación constituye además una fuente de ingresos significativos para la institución por parte del sector privado o público, ademássupone para la universidad, situarse ante la sociedad como una institución de vanguardia.
Tradicionalmente la evaluación de los docentes en las Universidades ha estado centrada en información prevista por los estudiantes mediante una gran variedad de encuestas; sin embargo entre los profesores y funcionarios universitarios existe cierta resistencia y un conocimiento intuitivo que los lleva adescalificar la utilidad y validez de la evaluación del desempeño docente por medio de los estudiantes. Se ha dicho que los estudiantes no son capaces de calificar la complejidad de la tarea docente, que las evaluaciones son meros concursos de popularidad y que los buenos resultados están ligados a las notas que el profesor otorga a sus alumnos. Estos cuestionarios no toman en cuenta variables ajenas alproceso de enseñanza-aprendizaje que afectan el desempeño del docente, como por ejemplo personalidad, productividad investigativa, genero, experiencia, etc.
En las universidades de nuestro país la evaluación del docente se realiza en el marco de la Ley Universitaria Nº 23733, promulgada en 1983 considerando lo que establece en su artículo 43º que dice: “Es inherente a la docencia universitaria lainvestigación, la enseñanza, la capacitación permanente y la producción intelectual”.
Cada universidad formula y aprueba su reglamento de evaluación; en el caso de los profesores nombrados se toma en cuenta sus actividades cumplidas durante el periodo para el cual fue nombrado tomando como base lo precisado en el Artículo 43º; puede incorporarse otras actividades, como gestión universitaria etc.Los profesores auxiliares son nombrados por el período de tres años, los asociados por el período de cinco años y los profesores principales por el período de siete años. Al cumplir el período de cada categoría los docentes ordinarios son evaluados para su promoción a la categoría inmediata superior. Los docentes contratados pueden ser o no evaluados. Adicionalmente algunas universidades tienen...