Articulo científico: EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS

Artículo científico:
La EPJA ¿Que problemáticas han surgido de ella?
LA EPJA y las problemáticas y o necesidades que se han ido manifestando a lo largo de su puesta en marcha
Anze Paola Leonarda. 2015
Resumen
El propósito de este artículo es analizar algunas falencias que se han presentado en la modalidad de EPJA sobre las bases presentadas en las leyes sancionadas para ella en la Argentinay sobre mi experiencia personal en la educación de jóvenes y adultos desde la práctica desde hace más de 5 años. Se desarrolla a partir de un eje que son las problemáticas que se han ido manifestando en el desarrollo y la puesta en práctica de tal modalidad.
Palabras claves
Educación- jóvenes-adultos-objetivos- falencias -docentes- sujetos. Formación- Curricula- leyes- teoría-practica-soluciones.

Introducción
La educación para jóvenes y adultos es una modalidad de enseñanza que cada día se muestra con mayor fuerza en nuestro entorno, ya que hay una mayor iniciativa por parte de los educandos de completar sus estudios, tanto por parte de aquellos que lo han abandonado desde hace muchos años, como los quedaron excluidos por el sistema por su repitencia y por ende por su sobreedadLos lineamientos para la educación de jóvenes y adultos y su puesta en marcha han ido manifestado falencias y debilidades que se han podido identificar pero que aun no se han tratado y/o solucionado. Entre algunas de ellas podemos mencionar la ausencia de políticas educativas para comprender a los sujetos de la EPJA y las características del mismo, los contenidos curriculares quedeben brindarse, los objetivos que se buscan con dicha modalidad de enseñanza , como así también las formación que deben poseer los actores involucrados , como debe ser la formación profesional, quienes son los que están capacitados para impartir la misma, como debe ser la didáctica que se debe implementar con los sujetos de la EPJA , a quien le corresponde la formación de estos, debe ser unasunto particular o de toda la educación. Que dicen las leyes sancionadas al respecto y que sucede en las prácticas de las aulas en las cuales se desempeña tal actividad.

Objetivo: identificar y describir las principales problemáticas que han surgido en el desarrollo y la puesta en marcha en la EPJA en este último periodo.

LA EPJA Y LOS PROBLEMAS QUE SURGEN DEL MISMO

Paulo Freire recalca una yotra vez que sin educación no puede darse ninguna transformación en la sociedad civil. Ella constituye el fundamento a partir del cual las personas pueden adquirir la capacidad de comprometerse con el mejoramiento de sus condiciones de vida, ya sea en el plano político, económico, social o cultural.

La EPJA es una modalidad de enseñanza diferente a las que se brinda en la edad escolar (nivelprimario- nivel secundario) aunque inicialmente se la equiparo con los niveles de enseñanza primaria.
La misma garantiza el derecho de la educación a lo largo de toda la vida, de modo que esta permita a los sujetos que la conforman, completar los niveles de obligatoriedad escolar

En las leyes sancionadas, si bien se han realizado y siguen en marcha acciones que permitan general nuevos dispositivosde enseñanza que respondan o favorezcan a las necesidades del individuo que forma parte de la misma como de la sociedad, no ha logrado alcanzar las metas planteadas sino que al contrario hay surgido numeras falencias que se han convertido en problemáticas que no han llegado a resolverse aun generando cierta incertidumbre entre sus actores.

Desde este punto podemos reconocer el error decompararla con la educación básica inicial en casi todos sus aspectos, lo que lleva a mirarla como una educación de menor jerarquía, un poco desvalorizada,
Otra de las problemáticas que se pueden identificar en la EPJA es ¿cuales son en realidad los objetivos que persigue, que espera del sujeto de la EPJA? La modalidad de este tipo de enseñanza dependiendo de su contexto de abordaje puede tener como...