Articulo Critico

ARTICULO CRÍTICO
(¿Qué y conque han realizado las autodescripciones de sus actos pedagógicos?)



TRABAJO PRESENTADO AL DOCENTE.

ARGEMIRO ARTEAGA

EN LA CATEDRA DE.
“INVESTIGACION FORMATIVA”

GRUPO 26

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
LIC. EN CULTURA FISICA, RECREACION Y DEPORTE
INVESTIGACION FORMATIVA
27 DE ENERO DEL 2012

PUNTOS A RESOLVER:

1. ¿Que de lo que existe en lavida cotidiana de un centro educativo se privilegia para generar una investigación que ayude a superarla históricamente? Argumente el porqué de ello, en una concepción de realidad.

2. ¿Qué se asume como lo significativo a simbolizar discursiva y significadoramente en eso que se selecciona para describir?

3. ¿Con que base conceptual asumió la autodescripción de su praxis formativa comoestudiante o docente?

4. ¿Por qué los actos pedagógicos vividos por usted tienen el carácter de micro acontecimiento y formativos históricos?

5. ¿Con que argumentos sustentar que vivenció y autodescribió actos pedagógicos?

6. ¿Qué diferencias puede establecer entre el que describir y el con que auto-describir?

7. ¿Qué tipo de cultura formativa vivió como estudiante – odocente- (en la básica, en la media y en la universidad) y en que se diferencia de la cultura formativa que ha tratado de vivir con los talleres de auto-descripción de los actos pedagógicos vividos como uno de sus actores?

8. ¿Qué debilidades se le presentaron tratar de vivir la cultura formativa que se expresa en la autodescripcion de sus actores pedagógicos?

9. ¿En que le sirvió elcon que describir para las tensiones y el esquema mental con que llegó al curso?

10. ¿Qué dificultades se le presentaron para entender los factores de los significados de los códigos actos pedagógicos y cultura formativa, al igual que su validación, cuando estaba pensando sus trabajos autodescriptivos de sus actos pedagógicos?

Desarrollo de los puntos

1. en mi concepto lo que sepuede encontrar en un centro educativo que ayude a generar una investigación es el acto pedagógico pues es en este done se encuentra el intercambio de conocimiento mas amplio, donde los estudiantes interactúan con los maestros recopilando cada uno de los conocimientos dados por este, y el maestro hace lo mismo adquiriendo el conocimiento de cada estudiante. Y una de las formas en que el maestroimparte conocimiento en el alumno es por medio de sus propias experiencias vividas y es hay cuando el alumno cree mas en el maestro. Para argumentar lo dicho anteriormente sobre los actos vividos, en una clase de natación dirigida por el docente Fernando jose el nos hablaba de los métodos de aprender a nadar y a su vesnos hablaba de sus experiencias , y esto hacia de nostros alumnos mas atentos a su clase .

2. desde mi punto de vista lo veo como algo que en mi ser no existía y esto pues me ayudo a comprender cosas que en mi primera experiencia como docente no fue asi ya que en el semestre pasado utilizamos esta herramienta de la manera equivocada encambio en esta aprendimos cosas nuevas como lo eselaborar unos pasos a seguir , para desarrollar una clase y con esta conducir a nuestros alumnos a un conocimiento atra ves de experiencias entre otras cosas.

3. Bueno este punto me lleva a recordar mi acto pedagógico descrito y al recordar miro que yo personalmente asumi como base conceptual desde un punto intermediario ya que en esa representación se pudo hacer el rool de maestro y de alumno,y el docente que dirigía la clase interactuo mucho con nosotros y nos trasmitió conocimientos y de esa misma manera se le respondió a él

4. Tengo una breve definición para este punto ya que se refiere a micro, por que son pequeños acontecimientos de poca duración es decir que no son extensos,y por otro lado encontramos formativos, pues este termino es de formar, enseñar conducir y a...