Articulo De Diversidad

Propuesta para una acción educativa de calidad
en el tratamiento de la diversidad
Samuel GENTO PALACIOS
UNED. Madrid

Revisado: mayo, 2006
Aceptado: junio, 2006

Resumen
El autor justifica, en este trabajo que, para una educación de calidad en condiciones de equidad para
todas las personas, el tratamiento de la diversidad necesita, sobre todo, líderes y profesionales con actitud positiva, condominio de las estrategias pertinentes, con el apoyo de las personas con alguna necesidad especial y de todas las que tienen algo que ver con la educación educativa. Pero el tratamiento
educativo de la diversidad necesita, también, recursos de diversa naturaleza, además de unas instituciones cuya organización ha de acomodarse al tratamiento de la diversidad y que empleen sistemas metodológicosacomodados a cada necesidad personal.
Palabras clave: Educación especial; diversidad; educación de calidad; equidad; inclusión; adaptaciones de acceso; tratamiento educativo de la diversidad.
Abstract
The author justifies, in this article, that, in order to have an education of quality that will promote equality for every person, the treatment of diversity needs, more than any other thing, leaders andprofessionals with a favourable attitude, with the suitable domain of the appropriate strategies, and who will have
the support of people having any special needs and by all the persons involved in education. But the
educational treatment of diversity also needs some resources of different nature, apart from some institutions whose organisation must be accommodated to such treatment of diversityand which use methodological systems adapted to every personal need.
Key Words: Special education; diversity; education of quality; equality; inclusion; access adaptation;
educational treatment of diversity.

El objetivo de este trabajo es formular una propuesta fundamentada de tratamiento educativo de la diversidad en centros educativos, preferiblemente en régimen de
inclusión. Dicha propuestatiene en cuenta el concepto actual del término diversidad,
las causas que hacen diversos a los seres humanos y los principios de una política
activa de justicia en el respeto a la igualdad de derechos de toda persona.
Partiendo de la existencia de tales requisitos previos, se desarrolla una propuesta
de los elementos básicos que una acción educativa de calidad debe poner en acción
las necesariasadaptaciones del entorno y de los materiales a utilizar, la adecuada
organización de las institución escolar, el apropiado funcionamiento institucional y
la acción pedagógica especializada.
Rev. Complut. Educ.
Vol. 17 Núm. 2 (2006) 13-34

ISSN 1130-2496

S. Gento

Propuesta para una acción educativa de calidad en el tratamiento de la diversidad

La atención a la diversidad
Tras una profunda reflexióny después de haber analizado la evolución que se ha
llevado a cabo en la atención a personas con alguna necesidad especial, emerge hoy
con particular intensidad el término “diversidad”, como “constructo” que engloba
toda la amplia gama de necesidades que, de modo particular e individualizado, pueden presentar los seres humanos. Esta denominación se muestra actualmente como
especialmenterepresentativa de un movimiento que trata de profundizar en el estudio y en la actuación debida a cada necesidad individual (Frederickson y Cline, 2000;
Peterson y Hittie, 2003; Vitello,1998). Clarificamos, seguidamente, dicho término, y
aportamos algunos datos sobre la relevancia creciente de atender a las necesidades
que plantea.
Conceptualización del término “diversidad”
La atención a la diversidad,dentro de la órbita de la acción educativa, debe inscribirse dentro de lo que viene considerándose como Educación Especial, en cuanto que
ésta trata de acomodarse en la mayor medida posible y en las mejores condiciones de
funcionamiento y de éxito a las necesidades especiales de cada persona (Figura 1).

Evolución
de la Educación Especial

Oportunidad añadida

D
I
V
E
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S
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Peculiaridad...