Articulo De Investigacion


Sustento teórico.
Método
Los maestros son los principales participantes en esta investigación. Se observó el trabajo de los maestros tutores con las matemáticas y, nosotros como practicantes aplicamos actividades innovadoras en la misma materia.
Cada uno de los practicantes en sus respectivas escuelas, diferentes contextos, un antes y un después de la investigación y aplicación deinstrumentos. Para llevar a cabo la investigación se utilizaron las planeaciones donde se aplicó la innovación en el trabajo de las matemáticas. Encuestas donde se verá si los maestros creen necesario innovar en las matemáticas, si lo llevan a cabo y en caso de hacerlo, cómo lo hacen; además de los instrumentos de evaluación donde se verán los resultados de manera cuantitativamente.
Se observó y analizóel trabajo cotidiano de un grupo de 5° año. Se aplicaron actividades innovadores en la materia de matemáticas (mediante las planeaciones). Se recabaron datos sobre la innovación de los maestros tutores en la materia de matemáticas. Se analizaron resultados de las actividades de las planeaciones anteriormente mencionadas, esto de una manera cuantitativa.
Con base en la innovación y actividadesdidácticas- llamativas para los alumnos, las actividades eras más divertidas, ocasionando en ello una convivencia automática. Para la elaboración de productos, trabajos y actividades en equipo, estas se llevaban a cabo de manera pacífica mediante el juego y el dialogo.
Como lo menciona Moreno (2011) “El docente debe recurrir a estrategias innovadoras en la búsqueda de actividades que promueva unaprendizaje significativo tales casos o problemáticas de la vida cotidiana donde se usan las matemáticas. (p. 27)
Otra herramienta que puede ser de mucha utilidad si se utiliza de una manera efectiva y bien orientada con los propósitos de casa sesión didáctica en el aula son los recursos tecnológicos, ya que brindan la oportunidad de agilizar más la enseñanza y el aprendizaje y por lo general elestudiante se motiva a participar en el desarrollo de las actividades a desarrollar.
El trabajo con las matemáticas maestro- alumno.
Las matemáticas en México son la materia que presenta mayores índices de reprobación y rezago escolar, además del significado que se les atribuye y que puede vislumbrarse en comentarios como: “las matemáticas son aburridas, complicadas y tediosas”
En esta investigaciónse buscará demostrar la necesidad de innovar en el trabajo de las matemáticas de parte de los maestros, ser más didácticos, modernos y novedosos en sus estrategias de enseñanza. Además, mediante las matemáticas buscar la convivencia en un grupo de quinto grado de primaria, un objetivo difícil de alcanzar durante las dos semanas de práctica, pero que al menos se buscará aprender estrategiasinteresantes e importantes.
Un docente constructivista e innovador reflexiona y analiza críticamente su práctica, soluciona problemas pertinentes a su clase, está dispuesto al cambio, promueve aprendizajes significativos, es decir, que tenga sentido y sean funcionales para los alumnos, promueve la colaboración, el pensamiento complejo y la participación activa de los estudiantes en situacioneseducativas que se vinculan en la vida real.
Mediante la docencia innovadora se proporciona ayuda pedagógica ajustada a los alumnos en caso de requerirla y finalmente establece como meta principal la autonomía y autodirección de sus alumnos a través de un proceso gradual de transferencia de la responsabilidad de los aprendizajes, además desarrolla la habilidad del dialogo, inclusión y por lo tanto laconvivencia entre los alumnos del grupo.
Con base en la experiencia, los escritos en el diario y las observaciones hechas en el transcurso de las clases de matemáticas describen que el trabajo colaborativo ayuda mucho para que el aprendizaje del contenido lo desarrolle cada uno de los alumnos. Los alumnos más destacados y a los que se le facilitaba el trabajo, la elaboración de ejercicios en el...