Articulo de pedagogía integradora en la sociedad actual

Voces de la Academia

La Pedagogía Integradora
Estratégica
ante las demandas de la
sociedad actual
I Jornadas de Lectura y Escritura de la UNEG
7 y 8 de noviembre de2007
Lucía Fraca de Barrera / luciafraca@cantv.net
Instituto Venezolano de Investigaciones
Linguísticas y Literarias “Andrés Bello”. UPEL-IPC
Caracas-Venezuela

Las demandas de la sociedad actual

E

l siglo XXI sepresenta con características muy
particulares. El tercer milenio se encuentra marcado
por la importancia progresiva que posee “la sociedad
del consumo” y la “sociedad de la información”. En
este sentido, consumimos información. Ello se ha
originado, por los cambios tecnológicos referidos a la
información, la comunicación, la imagen y la
telemática, que han venido configurando actitudes yreacciones de los individuos que la forman. Para
Sancho (1994:23) en la sociedad actual “no es que las
máquinas hayan tomado el mando, sino que al decidir
utilizarlas, realizamos muchas elecciones culturales
implícitas”. Así, la tecnología ya no es un medio, sino
que se ha convertido en una manera de vivir y de
convivir y ha transformado nuestras condiciones de
vida y las de la sociedad,señala Barrera Linares (2005).
De allí que se hable de una sociedad tecnológica
originada por Internet y por la WWW. En
consecuencia, si la sociedad ha cambiado a partir de
los avances técnicos y tecnológicos, la concepción de
la pedagogía y específicamente, la escuela y la
didáctica deberían también transformarse. Se requiere
entonces, de un individuo que sepa el qué, el cómo, el
110RECIBIDO: 22-08-07 • ACEPTADO: 05-11-07

porqué y el para qué de su acción e
interacción dentro de esa sociedad.

La lectura y escritura
en la sociedad actual
El desarrollo tecnológico al que
hemos referido, también ha cambiado
nuestra interacción con el texto, pues la
secuencialidad y linealidad ha dado paso
a la lectura de imágenes, a la
intertextualidad. Para E. Ferreriro (2004:4):
“Larevolución informática es
mucho más que la escritura a través de un teclado.
Lo importante es todo lo que cambia al mismo tiempo: Los modos
de producción de los textos, los
modos de circulación de los textos y la materialidad de los objetos portadores de las marcas escritas”.

La Pedagogía Integradora Estratégica... Lucía Fraca de Barrera

De acuerdo con lo planteado por Ferreiro, estácambiando
nuestro comportamiento lingüístico ante las actividades de
lectura y de escritura, así como los formatos textuales. ¿Cómo
se lee y se escribe en la comunicación mediada por el
computador? Los usuarios de Internet se comunican de un
modo distinto y sus comportamientos y procesos para
comprender y producir textos también ha cambiado. Los
cibernautas leen “a saltos” y la manera deescribir y
comunicarse a través de la Ciberlingua (Fraca 2006) parece
anunciar un nuevo campo para la investigación Psicolinguística.
Por su parte, Barrera Linares (2005:56) en su discurso de
incorporación como Miembro de Número a la Academia
Venezolana de la Lengua precisa que “Y, más allá de las
amenazas que se presuman ante la emergencia de un lenguaje
propio de Internet, quizás debamostambién asumir que, dicho
medio traerá cambios inevitables en las relaciones humanas”.
Al respecto, Yus (2001) propone el término Ciberpragmática
para referirse “al estudio de las peculiaridades de la
comunicación que establecen los usuarios de la red de nodos
llamada Internet” (2001:10). En relación con el uso del lenguaje
en Internet, particularmente para los estudios del
comportamientolingüístico de los cibernautas, hemos
propuesto la ciberpsicolinguística como una rama emergente
de los estudios psicolinguísticos. Esta estudiaría, por ejemplo:
el comportamiento verbal de los internautas al emplear la
ciberlingua como una variedad de lengua en la red; los procesos
de comprensión y producción de las tipologías discursivas en
este tipo de interacción verbal; el desarrollo del...